关注幼儿的情绪《对话瑞吉欧.艾米利亚-倾听.研究与学习》心得

近些年来，世界各国的学前教育工作者纷纷涌到瑞吉欧，在感叹当地神奇的公共保教系统的同时，也许最大的愿望就是将瑞吉欧的教育方法运用到自己的教育体系中去。于是，在许多学前教育机构中出现了专门的美术活动室，在教室里装配了许多镜子，甚至专门设置了中心广

鉴于学前班、幼儿园和小学低年级都属于幼儿教育的范畴，课程设置自然就要根据不同年龄段儿童的发展特点和需要来确定。比如学前班儿童的思维特点是介于感知运动和具体形象思维之间，需要从日常生活环境中摄入大量的信息来为未来的抽象逻辑思维奠定基础，所以幼儿教育专家们认为，这个年龄段的学习应该以直接动手经验为主，通过发现来完成。我们都知道，打基础的工作其实就像砌墙一样，零碎发现的知识如同是一块块的砖，形不成一个完整的结构。只有让一块块的“砖”互相之间建立起联系，这个基础才会扎实、有力，将来才能够承受更多、更重的分量。为此

儿童的一百种语言 第十九章 项目的由来 与瑞吉欧-埃米里亚的密切关系 1988年秋，阿母核斯特(Armherst)的马苛斯-麦逗公立小学里的四个班的老师，决定以瑞吉欧-埃米里亚使用的多元象征的方法为基础，来发起一个长期的项目。马萨诸塞大学教育系的几位老师参观了瑞吉欧-埃米里亚的幼儿学校，很快我们也接待了瑞吉欧-埃米里亚三名教员的来访。这样马苛斯-麦逗与瑞吉欧-埃米里亚通过几次互访成了兄弟学校。 在马苛斯-麦逗完成的两个项目中的第一个项目，是以瑞吉欧-埃米里亚的“雨中小城”这一项目为基础的。在“孩子们的一百

瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有： 1. 弹性计划 “弹性计划”（progettazion,意大利语），即教师预先制定出总的教育目标，但并不为每一项目或每一活动事先制定具体目标，而是依靠他们对孩子的了解以及以前的经验，对将要发生的事情提出种种假设，依赖这些假设，他们形成灵活的、适宜这些孩子需要和兴趣的目标。孩子的需要和兴趣既包括在项目中孩子表现出来的，也包括那些在项目发展中由老师推断和引发出来的。 在瑞吉欧的课程中，并非放弃或忽略教育目标，目标当然是重要的（这里的目标指的是一般性的目标），并且始终保持在

幸聆听了江苏省教科院幼教特所尹坚勤所长带来的一个精彩讲座。这个讲座的主题是世界上最风靡的幼儿教育模式瑞吉欧的方案教学。巧的是：我们幼儿园正在实施的省级课题《古镇资源园本活动中方案教学的运用与研究》就是借鉴了瑞吉欧先进的教学理念与模式，我们非常兴奋，这个讲座就好像是为我们幼儿园量身定做的一般，得到专家引领的机会可不多哦! 在我们的课题实施中，古镇资源是研究的对象，园本活动是研究的载体，方案教学是研究的形式。我们一直在说要找到这三者之间的结合点。可是这个结合点究竟是什么?怎样把这三者有机融合?是我，也是我们全

《除了蚂蚁，什么东西都有影子》是瑞吉欧幼儿教育精选丛书之一。由周菁翻译，李薇主编，南京师范大学出版社出版。探究影子，是瑞吉欧婴幼园和幼儿园的儿童和教师每年都会参与探究的许多项目中的一个。 初识此书，大概看到书中有很多图片，猜想应该是记录了大量的儿童对影子认识的事例，想来应该很好读。但是翻看了两次，还是觉得没有读懂。一方面是翻译过来的文字让我有一种陌生感，总觉得没有找到中心词，另一方面在看具体案例的时候无法用概括的语言进行总结，所以看了两遍还是没能抓住要点。比如目录：为儿童惊叹；影子：从神话到游戏；影子和儿

人可以不伟大，但不可以没有责任心。这句话很简单，也很实在。一名优秀的老师，应该在完成自己的教学工作之外，倾注更多的爱心、热情、信心、勤奋和责任感，以帮助学生全面、健康成长。这样的老师，必然会得到幼儿的喜爱、社会的认可，同时也会实在自我内心的升华。 在读到这本书的中间部分时，我突然产生了题记中的感悟，教师的教育对象是正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，他们的世界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求从教者要像对待绿叶上的露珠一样，认真精细地善待每一个学生，并身体力行地为学生树立良好的榜样，使他们在潜

我们在创设环境时，总像让环境做的最好或更好。最好是相对的。因为是永远没有止境的追求从这个意义上说，最好其实就是更好。 当我看到了瑞吉欧教育方法中，他们对于空间的利用，让我想起了以前的所完成过的环境布置，瑞吉欧的许多学校很美，但它们的美并不是依靠昂贵的家具摆设，而是由整个学校中洋溢着的儿童和教师共同学习的愉快氛围所产生的。瑞吉欧的婴儿中心和幼儿学校中的每一处细节都值得一提墙壁上涂着美丽的颜色，家具的造型十分可爱，书架和桌子上摆放着简单的物品，从窗户和门中投射进来的阳光照射在儿童绘有美术图案的塑料薄膜上，学校

读完《对话瑞吉欧》这本书，被书里的瑞吉欧的精神打动，我开始思考是怎样一种精神，价值观，是怎样的一种儿童观能让这个小镇的幼儿教育一只源源不断的传承下去，反思我们自己的职业观，儿童观，确实很受触动。给我的教育工作很大的启示。 1.树立恰当的儿童观，尊重儿童，珍视童年。 我这里用了恰当两个字，而不是正确因为，一百个读者，便一百个哈姆雷特。同样，有一百个教育者，也便有一百个教育观。在这里，我更愿意持开放的态度去谈自己的想法，无论哪一种，尊重都是前提，是一切美好的开始。早晨来和孩子电容微笑是尊重；不随便比较是尊重；