更新时间:2014-07-21 10:12:02
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六岁以前是孩子学习外语的最佳时期,家长如果能在此时期为孩子提供一个良好的学习外语的环境,对孩子的智力发展以及表达能力都有极大的好处,双语教学的最终目的是用英语思维;这个时期孩子学习外语不必像成人一样要经过用母语思维再转换成外语的过程,此时孩子语感特别好,这在成人要经过较长的一段时间,同时,进行双语教育也应该说是一种育儿的好方式。我园从2003年开设双语班,进行双语教学实验。幼儿双语教育近几年来在全国迅速普及,得到了幼儿园老师与家长的赞许,可以说幼儿双语教育是幼儿园教育的伟大变革。但,任何事物的变革都需要通过量变而达到质变的效果。教育观念的改革更不是今天认为不妥,明天就会产生新的理念。它是在不断探索中孕育、不断实践中成熟的。 现在国内有几所幼儿园能达到真正意义上的双语教学呢?答案不言而喻。可至少我们明确了自己的目标,是适应社会发展而产生的新目标。所谓幼儿园双语教育是对幼儿进行的汉语和外语两种语言的训练,旨在培养幼儿听说双语的兴趣,促进 幼儿 认知、记忆、想象等认知能力的协调发
随着社会的发展,国际交流的日益紧密,英语也成为幼儿日常生活的一部分.家长的要求越来越高,老师的压力也越来越大.怎样使孩子更容易的接受我们的知识呢?特别是英语知识呢?? 首先,创设环境.孩子就象是一块"海绵"有无止尽吸收知识的渴求! A.语言环境:在日常生活中经常用简单的英语句子和孩子交流.如:hello! how are you? what is this?等 从而培养孩子的语言兴趣.听磁带,我们班上的孩子在午睡之前都听英语儿歌.虽然是无意识的但是孩子的记忆是惊人的!偶然你会发现:孩子们会说了! B.教室
幼儿双语教学,这可是一种时下新兴的教学方法,那里不仅有外教,还有中方老师;不仅学习英语,也不会忽略了母语中文。让孩子们从小就开始接受外语教育,长大后成为适应国际社会发展的复合型人才,这可是每一个家长的心愿。但是,幼儿双语教育究竟能不能有效培养孩子们的语言学习热情呢?孩子们真的能在其中学得一口流利的英语吗?小伊顿双语幼稚园之行,为我们揭开了这层神秘的面纱。 创设双语的快乐情境 爸爸妈妈们一定都有这样的经验,家里来客人了,让宝宝在大家面前唱首英文歌,或是表演个英文游戏,但宝宝哭着闹着就是不肯。这就给他们提出了
双语活动:单词 好 活动目标: 1、在故事和游戏中让幼儿理解好的意思,认识汉字好和英语单词good,知道单词good的字母组成。 2、引导幼儿向好学习,培养幼儿辨别施肥的能力。 3、复习句型:This is a 活动准备: 1、教学配套挂图,汉字卡。单词卡,句型条。 2、挂饰:眼镜(g),左脚(d)各一个,ji蛋(oo)两个。 3、录音机,双语磁带。 活动过程: 一、开始部分: 请全体幼儿表演唱歌曲《我的好妈妈》 二、基本部分: (一)认识汉字好和单词good 出示图片,引导幼儿观察图片,讲述图片内容。
随着全球经济一体化步伐的加快,世界已经变成了一个地球村,英语已成为地球人必备的交流工具。也成为现代人自我发展的基本条件之一。于是如何在幼儿园开展英语教学,已逐渐成为幼儿园课程改革与研究的热点,由于认识和实践上的偏差,这方面也出现了一些值得注意的问题,突出表现在:一哄而起,缺乏研究;师资水平参差不齐;教材上的小学化和教法上的成人化等,我就此谈谈自己的想法。 一、量力而行,审慎行事 幼儿园英语教育是一种第二语言的启蒙教育,是一门似乎容易而实际上不容易的新兴学科。没有合适的教材。没有称职的教师,没有灵活多样的教
一直有句话印象深刻:细节决定成败。在课堂上,细节的处理能够很好的反映一个教师的专业素质。课堂上的一个动作,一句话亦或是一个不经意的眼神都对一堂课有着重要影响,完美的细节处理将成为一堂课的点睛之作。 而对于我这个新教师来说,只注意一节课的流程安排是否合理,教学目标是否突出,往往把细节问题忽略了,这次新教师调研课后,两位老师明确地指出了这个问题,让我觉得自己得注意起这方面的问题了。 那天上的是《unit3 my friend partB》要求学生能够认读music、science、sport、computer
除了正常的教育活动之外,我们双语的教学模式又很注意随机的教学,幼儿一天的活动很细又很碎,把一些零碎的时间用起来,效果也是很不错! 尤其是饭后的时间,这个时候幼儿一般是吃过饭就搬着他的小椅子到走廊,紧跟着 老师 就出来了,由于幼儿英语不要求认读,看起来孩子没什么事情可做,这个时候就该老师大显身手了,和孩子一起唱唱英文儿歌,说几个小律动,都是不错的选择,既复习巩固了我们学过的知识,同时又让孩子参与活动,集中注意力,不至于孩子各忙各的,声音又很吵!孩子们还特别喜欢故事,幼儿对故事的兴趣很浓,可以采用三明治英文故
转眼宝宝一天天的长大了,爸爸妈妈应该高兴才对,可眼下无声的竞争又把每一个家庭和宝宝推向了无枪声的战
本学期我园开展了时代佳音的英语教学活动。为了保证教学的有效性,给孩子一个开口、开窍的机会,我们特别邀请时代佳音教学点的专职老师童老师每周来园进行教学,并在各班挑选了一名教师作为班级的英语老师,负责平时的英语复习工作。现在学期即将结束,各班的英语教学效果如何呢?为此,在上一周,跟老师们打了招呼。本周一上午邀请各班负责老师一起进行了参与了复习的调研工作。调研从大班开始,依次为中班和小班逐个进行,每班约10分钟左右,有教师自主安排复习内容。 情况反馈: 从内容来看,主要是小动物的名字以及与之打招呼,复习一些简单