首页 > 特色幼教 > 幼儿园英语教育方法
浅谈幼儿英语教育的途径和方法

浅谈幼儿英语教育的途径和方法

更新时间:2014-07-21 10:12:02

《浅谈幼儿英语教育的途径和方法》可能是您在寻找幼儿园英语教育方法过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期,在正常的教育情况下,此阶段幼儿词汇量已发展到3000个左右。幼儿阶段的语言学习不容忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,这为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道,创设良好的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。   

一、 发挥园所优势,让幼儿在日常生活中耳濡目染英语   语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易遗忘,因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势,幼儿从早晨入园到下午离园,大部分时间都生活在园所,教师与幼儿一起学习、游戏、生活,使幼儿在教师反复说、反复使用中,受到潜移默化的影响,得到自然而然的掌握。如;早上来园,教师用英语问:“Good morning!”幼儿听上几天就学会了,并能模仿回答“Good morning!”每到洗手时,教师用“Please wash your hands!”(请你洗手)。在吃饭时,教师介绍饭菜,告诉幼儿米饭(rice)馒头(steamed bread)ji蛋(egg)西红柿(tomato)等名称。诸如喝水,请拿水杯,请收玩具,上床睡觉等,幼儿不用刻意去学,在良好的生活氛围中感知体验,自然而然的就会掌握、运用。   

二、 注意英语在各项活动中的使用,培养幼儿运用英语的能力   外语学习关键一点在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一种能力。因此,我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如:户外体育游戏《老狼、老狼几点了》是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”,请一名幼儿扮演狼说时间,从1点说到12点,然后狼开始追逐幼儿,目的是练习幼儿四散跑的能力。游戏语言就是简单的一句日常用语:“现在几点了?”(What time is it?)。教师可改用英语让幼儿玩《What time is it, wolf》。仅此一句话在一遍游戏中重复12次,轮流扮演狼的幼儿用英语从1说到12报时,这样句型、数字、时间很快都被理解、掌握。再如,在“娃娃家”的活动中,在学习了一些待人接客的句子后,引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“请吃糖”、“谢谢”、“不客气”等等,幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习,久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,解决了那种学时才说,上课时采用,平时放置脑后的弊病。   三、 创设情景环境,激发幼儿主动学习英语的兴趣   幼儿英语学习主要途径来自说和交往,但是良好的物质环境,在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平,有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料,在观察、操作、游戏中,引发他们对英语的反映使用能力

1、利用墙面布置。墙面布置是幼儿园环境中面积最大,最为醒目的画面。它如同一幅幅大的广告,浓缩着教育的内容和目的,给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。根据不同的场所设置不同的画面,写上相应的英文句子。给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。如:饭后在楼道内散步,我们画上几个小脚印,写上“Go for a walk”,在图书角画有一张嘴,上面竖着一个食指,下面写有“Please be quiet!”, 在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴,水滴上写有“Please wash your hands”,等等。幼儿虽然不认识上面的字,却知道是英语,看到时就会引起对英语的反应和使用。画面都在无声的给幼儿一种提示。在有鲜明主题的大墙面上,教师根据目标和幼儿水平进行设计。如:教育幼儿爱幼儿园,首先是“We go to kindergarten”(我们去幼儿园),然后是“We are in the kindergarten”(我们在幼儿园),其三是“We are happy”(我们快乐)。这样既对幼儿进行了入园、爱园的教育,又教会幼儿用英语表达清楚画面的意思,发挥了墙面环境的多种教育功能。   

2、创设英语角。英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘等物品的摆弄和操作在游戏中运用英语的一个区域。教师的作用是投放材料进行指导。如:在学过苹果、梨、橘子等水果名称后,教师可设置一棵立体树,在角中放些橡皮泥,未涂色的水果卡片,幼儿捏出或涂色后用曲别针挂在树上,幼儿一边操作,一边说,英语得到反复练习的同时,捏的能力、涂色的能力也得到相应提高。教师应积极回答幼儿的询问,变被动接受为主动要学。再如:在学习人体器官后,教师准备几个不同的组合人,在活动角中引导说:“我今天给自己画个像,你们看。”边出示各部分边用英语说:“This is my head, This is my eye. This is my nose.”幼儿一下子被吸引住了,争着来给自己画像,嘴里大声说着“This is my …”由于英语角的有趣和可操作性,所以深受幼儿喜爱,为幼儿提供了主动学习的场所。   3、设置游戏场景,让幼儿在游戏中学习。游戏是幼儿的天性,是幼儿最喜欢的活动。在英语学习中,寓教于游戏中,发挥幼儿无意注意的优势,在玩中不知不觉地学习,对他们的语言的掌握有很大作用。一次中班学习红、黄、蓝、绿、白、黑几种颜色时,教师组织幼儿玩“汽车展览会”的游戏,幼儿每人手中一辆汽车,听音乐开进展厅,大厅内分不同颜色的汽车展区,幼儿按标记停放,然后教师边引导参观边教颜色和句子,同时请幼儿向同伴介绍自己的汽车,如:This is my red car. 幼儿为了把自己开的汽车介绍给同伴,便努力地去听、去学、去说。这样活动中人人是主角,人人都在参与,在反复地听、说中记忆、学习。再如在学习汉堡、三明治、薯条、饮料等食品时,可组织幼儿参观教师布置好的“食品店”。给幼儿一个英语生活化,生活英语化的氛围,可激发幼儿快乐学习英语的兴趣,诱发他们的求知欲望四、利用电化教育手段,为幼儿提供更多的语言刺激,学习英语   电化教育是现代教育中的重要手段,在幼儿英语教学中同样有着其无法替代的作用。因为幼儿园毕竟处于一个有限的空间、时间内,而电教手段,能帮助我们克服时、空的限制,提供给幼儿更多的信息刺激,创造适宜的环境。同时,电教手段的优势在于有影可看,有声可听,悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿认识规律和思维水平。因此,我们在早晨入园或户外体育活动、室内自由活动时放一些欢快简单的儿童英语歌曲、对话,让幼儿边玩边听,不占用幼儿任何活动时间,幼儿在反复听的过程中,学习了语音语调,建立了语感。磁带中尽管有学过的,也有没学过的,但听的多了,脑子里有了深刻的印象,一旦学到就有似曾相识的感觉,掌握起来相对容易多了。另外,我们利用电化手段进行教学中难点的突破,如:在学什么东西在什么上面,什么东西在什么下面,on和under的用法时,教师设计了“小动物捉迷藏”这一活动,利用投影仪,使用复合片和抽拉片的方法,让小动物分别藏在桌上、椅子下、书上、床下等。直观、形象的和可爱的小动物游戏,使幼儿很快区分了on和under的意思和用法。利用教学课件可把幼儿的兴趣吸引到现代尖端技术的辅助中,让幼儿在好奇中主动的接受。另外,利用电视录像选择适合幼儿的材料内容放给幼儿看,在画面与音乐、情景与对话的共同作用下,则提供给幼儿一种身临其境的语言环境,加之录像的可控性,可重复性,对幼儿反复学习、巩固有极大的帮助。   

总之,通过实践的感知和理论的探究,我们深切地体会到幼儿园进行英语教育必须通过多种途径和形式,创造一种良好的语言环境,调动幼儿学习的积极性,让幼儿能够在欢乐和兴趣中学习。我们的幼儿英语教育应朝这一方向前进
相关阅读
推荐
  • 浅谈游戏在幼儿英语教育中的重要性

    随着全球经济一体化进程的不断深入,必将引来一个全球新教育的时代。掌握国际通用语言英语,是体现现代人素质的一个特征。幼儿从小学习英语这样的观念也被许多家长、幼儿园或教育机构所重视。近年来诸多心理学家和语言学家的研究证明:2.5-12岁是孩子学习英语的最佳年龄。这一年龄段的孩子对语言非常敏感,语言接受能力最强。因此,关注幼儿英语教育,在幼儿园探索开展英语教学,已成为现代幼儿教育的必然发展趋势。但由于英语教育不像健康、科学、社会、语言、艺术这五大领域有着多年的实践和效果。所以英语教育需要注意的是,我们明确孩子学

  • 英语教学初识

    随着社会的发展,国际交流的日益紧密,英语也成为幼儿日常生活的一部分.家长的要求越来越高,老师的压力也越来越大.怎样使孩子更容易的接受我们的知识呢?特别是英语知识呢?? 首先,创设环境.孩子就象是一块"海绵"有无止尽吸收知识的渴求! A.语言环境:在日常生活中经常用简单的英语句子和孩子交流.如:hello! how are you? what is this?等 从而培养孩子的语言兴趣.听磁带,我们班上的孩子在午睡之前都听英语儿歌.虽然是无意识的但是孩子的记忆是惊人的!偶然你会发现:孩子们会说了! B.教室

  • 幼儿英语教学的流派、方法和技巧

    幼儿英语教学的流派、方法和技巧 第二语言习得(Second Language Acquisition) 研究表明,儿童的第二语言习得与他们的母语学习有许多相似之处。换句话说,通过自然、具有激励性和有意义的情景交际活动,儿童可以自然习得第二语言。《降落伞英语》是基于这种前提,融合了目前流行的语言教学原则、流派、方法和技巧编写而成。其中一种有影响的教学法便是1983年由克拉申和泰如尔提出的自然教学法(Natural Approach)。根据这种教学法原则,孩子们接触的语言难度只略高于他们目前的语言水平。这就意

  • 如何让英语课充满活力

    幼儿园教育是幼儿在德、智、体、美等各方面取得良好发展的基础阶段。开设英语教学不仅顺应了时代的发展,也适应幼儿的生理、心理的发展需要。幼儿双语教学是一门刚刚起步的学科内容,它就象是一股清新的空气,为幼儿教育带来了全新的教育理念。双语活动最关键的是让幼儿能喜欢说、大声说英语。幼儿园的孩子天真活泼、善于模仿、乐于参加活动,这是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子轻松地学习英语,同时结合《快乐儿童英语》教材的特点,我采取了各种教学方法,如:游戏、唱歌、律动、表演、竞赛等活动来激发幼儿学习英语的兴趣,调动积极性,给

  • 小班英语教案

    游戏是幼儿园整个教育活动的重心。因此在幼儿园英语教育中采用游戏的方式最符合学龄前儿童的身心特点。通过几年的研究与实践,我初步将英语教育中的游戏划分为六类:体育游戏、数字游戏、美术游戏、音乐游戏、情境对话和娱乐游戏。以下我将自己摸索出的游戏方法按这六类分别列举一二,以供大家参考。 1.Wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你饿吗?)──体育游戏 准备:动物头饰,自制,设置小动物的家 方法:它由传统游戏老狼,老狼几点钟?演化而来,其方法也基本与之相似。选择一人扮演wolf,其他幼儿扮

  • 音乐在英语教学中的应用

    热爱音乐是幼儿的天性,幼儿对音乐的敏感程度、接受能力、悟性都比较强。当他们还不能像成人那样懂得理性辨析时,就能靠音乐直接感知这变化莫测的世界。因此,把音乐与英语活动融合起来,借助歌曲和节奏作为英语的载体,就能使幼儿在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习英语,从而培养对英语活动的兴趣。我们把英语歌曲及数来宝看作是英语相融合的主要结合体。在实际运用中,充分考虑到幼儿的年龄特点及接受能力,选择及运用适宜幼儿的内容及方法,提供幼儿表演、表现的机会,提高幼儿对英语的兴趣及听说能力。 首先,选择的内容要适合幼儿。选择符

  • 《apple I love you》小班英语教学反思

    今天是新教师亮相课,我选的这节课是英语歌曲《apple ,I love you》,我选这节课的意图是因为秋天果实都成熟了,红彤彤的苹果正是小朋友喜欢而且爱吃的水果,所以我打算以苹果apple为主导,引出句型I love you,通过歌曲《apple,I love you》,激发幼儿的兴趣。 我本节课的活动目标是在教师的带领下,能够说出 apple ,I love you,并能初步学会英语歌曲《apple ,I love you》,培养幼儿对英语的兴趣,让幼儿乐于参与英语活动。 本节课我的活动过程是先复习以

  • 如何平衡好少儿英语考试与学习的关系

    少儿英语考试的火爆催热了少儿英语教学市

  • 我们究竟该不该让孩子早学英语

    转眼宝宝一天天的长大了,爸爸妈妈应该高兴才对,可眼下无声的竞争又把每一个家庭和宝宝推向了无枪声的战

点击查看更多