更新时间:2014-07-21 10:12:06
《2008下半年幼儿英语教学回顾》可能是您在寻找幼儿园英语教育方法过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
新的一年又到来了,看着孩子们像一株株小苗似的在实验幼儿园的沃土下慢慢长大,我也深感骄傲,而我,也如他们,在不断地摸索着,收获着,进而和他们一起成长着。动静结合,提高幼儿英语教学效率 幼儿英语教学主要是通过听听说说、认认读读、唱唱玩玩、做做想想等活动,激发幼儿学习英语的兴趣和培养能力,使幼儿获得一些英语感性知识。正是由于从感悟这一原则出发,没有强迫背诵和书写内容。因此,一堂课如果处理不好,就会出现两种情况:要么课堂没有生气,死气沉沉;要么活泼过分,满堂喧哗。因此,在上课时做到动、静结合,有张有弛,幼儿学起来有劲,教师上起来省心,教学效果大大提高。 一、导入(动)。每堂课由英语歌曲引入,然后进行口头对话,复习已学知识,以提高学习兴趣,并引起注意,该上英语课
近些年,幼儿园兴起了英语热,许多幼儿园纷纷尝试把英语教育作为幼儿园教育的有机组成部分,究竟如何开展英语教学,笔者根据在幼儿园进行的杨文幼儿英语教学实践与探索,谈谈自己的见解。 一、教师应明确幼儿园英语教育的目标 目标是行动的指南,前进的方向,幼儿教师应建立对幼儿园英语教育目标的认识,明确幼儿园英语教育应实现如下三个目标。 (一)情感目标:激发幼儿学习英语的兴趣 这是幼儿园英语教育首要的、基本的目标,只有激发起幼儿对英语学习的兴趣,才能提高幼儿英语教育的效果,减轻幼儿的学习负担,使幼儿乐学好学。因此,教师要
教幼儿英语都有一个沉淀期,这些日子以来看到孩子们进步了,我由衷的高兴。但细想起来自己来到邹平以后教学上最大的改观是将很多的chants 和 songs渗透到日常生活中去。 我们不应该小看chants 和 songs的巨大作用,首先chants 和 songs对于零起点的幼儿来说是最容易接受的。如果我们面对零起点幼儿一上来就大讲特讲英语单词和句子,甚至于故事,那样会将幼儿带入云里雾里,不利于幼儿对英语产生兴趣。因此最初我接过这个班就先教会了他们clap your hands。这是一个chant ,我加了一些
随着2008年申奥的成功,中国加入WTO世贸组织以后,英语作为全世界通用的语言被我们更加的认可,全国上下老老少少都掀起了学英语风,许多家长亦是如此,他们希望自己的孩子将来能够成才,在这种期望的引导下,家长们都非常重视对幼儿的英语早期开发教育,但是由于一些家长对幼儿的英语教育活动认识不一,更缺乏科学的教育观和教育方法,因而对幼儿的英语教育活动容易陷入一些误区。 误区一:教育目的、动机不当 在一些家庭中,家长对孩子的英语教育活动认识各不相同,有的家长对幼儿早期英语开发教育活动认识不够全面,觉得让孩子学好英语是
现代社会,一个人除了学习母语外,掌握一门外语已经是融入现代社会的通行证。国内外专家研究表明,学习外语应当从幼儿抓起。但是,一些家长担心,幼儿汉语还说不全,再学外语,会不会有矛盾?其实大量研究显示,幼儿从小学习外语,不但不会影响汉语学习,还可以使两种语言相得益彰呢。这是因为:第一、婴幼儿大脑发展的速度非常快,为学习多种语言提供了可能。第二、婴幼儿正处于语言获得阶段,他们对各种语言的刺激特别敏感,而且模仿能力强,是学习母语和外语的最佳时期。因此,多学习一种不同于汉语的语言,会对孩子的抽象思维能力的发展有积极作
儿童心理学表明0-6岁是幼儿语言发展的关键期,运用符合幼儿认知规律的方法,以良好的英语环境,给幼儿丰富的英语语言刺激,幼儿的英语水平会获得惊人的发展。这为目前幼儿园开展英语教学提供了理论基
在讲授How much does it cost?一课时,里面的句型I want soup/milk/a sandwich/an orange,please.How much does it cost? 2 /1/3/1 dollars.尽管是简单的句型,但是对幼儿园的小朋友们来讲,读起来难是一部分,另一部分是他们的注意力坚持不到15分钟,而且这15分钟他们又不是全身心地投入到教学过程中,总是上着上着课,小便的有,喝水的有,有时调皮捣蛋鬼趁老师不注意,偷偷地从小椅子上跑下来的。这哪叫课堂呢?想什么法子让小
除了正常的教育活动之外,我们双语的教学模式又很注意随机的教学,幼儿一天的活动很细又很碎,把一些零碎的时间用起来,效果也是很不错! 尤其是饭后的时间,这个时候幼儿一般是吃过饭就搬着他的小椅子到走廊,紧跟着 老师 就出来了,由于幼儿英语不要求认读,看起来孩子没什么事情可做,这个时候就该老师大显身手了,和孩子一起唱唱英文儿歌,说几个小律动,都是不错的选择,既复习巩固了我们学过的知识,同时又让孩子参与活动,集中注意力,不至于孩子各忙各的,声音又很吵!孩子们还特别喜欢故事,幼儿对故事的兴趣很浓,可以采用三明治英文故
开学前夕,幼儿园组织全体老师进行了一次英语培训,培训的主要内容就是让老师用最好的技能和知识来教授孩子。让英语教学更加符合幼儿的特色,更加能激发幼儿学英语的兴趣。 那么怎样才能激发 幼儿 学英语的兴趣呢,通过学习我有以下几点体会: 一、趣味性原则 兴趣是最好的老师,兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣,就会孜孜不倦、乐在其中,越学越爱学。兴趣不是天生的,它需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞,乐于接受新奇的、趣味性强的事物,而教师教法的好坏直接影响着他