巧用Chants和 Songs
更新时间：2014-07-21 10:12:02
《巧用Chants和 Songs》可能是您在寻找幼儿园英语教育方法过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教幼儿英语都有一个沉淀期，这些日子以来看到孩子们进步了，我由衷的高兴。但细想起来自己来到邹平以后教学上最大的改观是将很多的chants 和 songs渗透到日常生活中去。 我们不应该小看chants 和 songs的巨大作用，首先chants 和 songs对于零起点的幼儿来说是最容易接受的。如果我们面对零起点幼儿一上来就大讲特讲英语单词和句子，甚至于故事，那样会将幼儿带入云里雾里，不利于幼儿对英语产生兴趣。因此最初我接过这个班就先教会了他们”clap your hands”。这是一个chant ，我加了一些动作在里面，孩子们很感兴趣。通过这个chant的学习，孩子们最起码掌握了这几个单词：hands slowly quickly finger waist and so on。如果我们单纯教授这几个单词孩子们会很难接受。孩子们在学会单词的同时也对英语产生了兴趣，他们觉得英语很好玩，因而不排斥英语。我们老师也通过这个chant组织了孩子，这是一举两得的事。 另外chants和songs又是孩子们最感兴趣的。比方说，在教水果之前，我在日常生活中先让孩子们学会了“apple tree” .这首歌的教授很简单，我拿一个苹果，边唱边作动作。孩子们因为对苹果感兴趣，于是都跟我边唱边作动作。多次重复以后，等孩子们掌握了歌词，我就开始叫孩子们学习新的水果单词。最后是根据这首歌的调创编新歌。创编是建立在大量水果单词学习基础之上的，孩子们可以把apple换成任何其他的水果 。孩子们很聪明，不仅创编了水果单词的歌，如“peach tree ”，还创编了自己英文名字的歌，如”Emma tree “，这是我最感欣慰的。 再比如教故事“little red hen ”里面有大量的动物单词，我就先教会了孩子们唱“Old Macdonald had a farm”.孩子们熟悉了动物单词，在后来的表演时才得心应手。 因此我建议我们英教老师多学一些chants和songs，用来为我们的教学服务。-
英语活动《 wolf and rabbit 》（小班）活动目标： 1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。 2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。 3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。 活动准备： 情景创设（森林）、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带 活动过程： （一）情景创设(复习部分动物单词) 出示小兔的头饰，Who is it ? 今天我们就来做rabbit做游戏，（幼儿与教师一起带头饰） Who are you ? We are rabbits. （音乐）：今天我们又要来做游戏了，Are you hap
-
感受快乐 融入生活——浅谈西方节日在我园的开展曾经离我们很远的万圣节、感恩节和圣诞节等西方传统节日，随着我国的逐渐开放和国际交流的进一步加强，在不知不觉中已悄悄走进了我们的生活，并逐渐影响我们的生活。如何认识和对待西方传统节日乃至西方文化，是我们大家尤其是我们从事双语教育人所不可回避的问题。 西方传统节日的形成是在其特殊的社会经济文化背景下产生的，是为其经济政治文化服务的。所以我们在接受的同时，又不能照搬。对于这个问题，作为一座双语幼儿园，总的原则是：我们在对孩子加强中国优秀传统文化的同时，也注重西方传统节日对孩子的影响，双管齐下，中西并重。 知识性
-
绘童心世界 育时代蓓蕾——博兴县实验幼儿园双语特色教育教学纪走进博兴县实验幼儿园，恍若置于美丽的儿童乐园。欧式的现代化建筑层面，绿茵茵的草地，宽敞亮丽的活动场地以及各种各样的大型玩具，无不洋溢着浓郁的童趣，洋溢着强烈的现代化教育气息，是儿童自主健康发展的绿色摇篮。实验幼儿园以面向未来、面向世界、面向现代化为指针，以创建特色园为目标，精心育苗。 双语作为跨世纪学习外语的新理念，愈来愈受到儿童的喜爱、家长的认可和社会的关注。博兴县实验幼儿园近几年来非常注重双语教育，创设了生动活泼的双语教育环境，开设了大、中、小四个英语特色班，承接了台湾美乐蒂阳光幼儿英语教育课题。通过
-
空闲时间做什么？除了正常的教育活动之外，我们双语的教学模式又很注意随机的教学，幼儿一天的活动很细又很碎，把一些零碎的时间用起来，效果也是很不错！ 尤其是饭后的时间，这个时候幼儿一般是吃过饭就搬着他的小椅子到走廊，紧跟着老师就出来了，由于幼儿英语不要求认读，看起来孩子没什么事情可做，这个时候就该老师大显身手了，和孩子一起唱唱英文儿歌，说几个小律动，都是不错的选择，既复习巩固了我们学过的知识，同时又让孩子参与活动，集中注意力，不至于孩子各忙各的，声音又很吵！孩子们还特别喜欢故事，幼儿对故事的兴趣很浓，可以采用三明治英文故事法
-
浅析幼儿英语的教学方式方法幼儿英语教学过程，是一个循序渐进的过程，应掌握好合理科学的方式方法。 一、活动设计要科学 幼儿园的英语活动设计应做到游戏多、要求少，重复多、内容少。 3-6岁的幼儿正处于学习语言的扩展阶段。有的专家指出：36岁的儿童，相当容易学会世界民族语言的发音。可以说，幼儿在学习外来语言上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿由于其特定的年龄特点，学习英语也存在一些困难因素：如注意力时间短，喜欢重复，理解和接受能力较差等。根据幼儿的这些特点，我注意从实际出发，精心设计英语活动。例如：在第一次的英语活动
-
在游戏情景中学单词在教学过程中，每个模块都会有新单词，要想使单词学起来不枯燥，有意思，我们就应该把学生学的单词放在具体的情境中教授，还要根据不同的词义设计不同的方法。在教一些具体动作的词，如：smile, run , sing, dance等词时，就要真正活动起来。教师先示范，一边动一边说，再让一部分学生做动作，另一部分学生回答。例如，老师问：What is he doing? 学生回答：Hes singing. 老师问：What are they doing? 学生回答：Theyre dancing. 在一些意义具体的单
-
父母该如何对待宝宝的英语学习幼儿园英语教学正日益成为幼儿、家长及教师的迫切愿望和全社会关注的热点。通过大量的研究表明在幼儿期进行第二语言的熏陶和教学是可行的，也是有益的。如今，有许多幼儿园都开展了轰轰烈烈的英语教学，而作为我们的家长则更义不容辞的配合起幼儿园英语教学，于是家长在家便督促幼儿听磁带，最后常以提问来对幼儿的英语学习情况进行考核。其实作为家长我们首先应明白，孩子学英语并不是为了让他们的英语水平有多高，词汇量有多大，而是通过英语这一语言教学，一方面培养幼儿一种学习的兴趣及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础，而
-
小班音乐活动《猜猜我有多爱你》评析在观看了芷江中路幼儿园郁青老师的一堂课《猜猜我有多爱你》，感受很深。二期课改以来，我们的教学活动在主题背景下开展，对于音乐活动，我懂的不多，看了这堂课，我感觉自己学到了不少，以下作简单地评析： 一、内容的整合 整堂课中，郁老师以音乐活动为主线，渗透了语言，美术，体育等，将语言与音乐整合，将美术与音乐整合，将体育与音乐整合。不同的教学领域，郁老师找到了它们与音乐的结合点，融合在一堂课中，可见老师是很用心的去组织材料的，贯穿了整合教育的思想。 二、情感的体验 本节课中始终围绕我爱爸爸的情感体验，通过儿歌的表述
-
Happylearningathome如同往常。早饭后，孩子们摆好椅子，就到各自最喜欢的区域去了。我还没巡视完一圈儿，就觉得有点不对劲，哪儿呢?噢，对了，是娃娃家! 天哪!今天孩子们是怎么了?往日里温馨可爱的娃娃家，被他们拆得四分五裂，每人各据一方，平日里欢声笑语的孩子们现在竟各自为政了!肯定有问题! 我敲了敲门(堵在门口的几把椅子)：May I come in? Come in, please.孩子们异口同声的回答。说完，又低下头去忙自己的事情了。而且那个一家之主Daddy，只是抬头看了我一眼，又坐在椅子上看报纸了。 What are yo