和孩子一起在春天里畅想之畅想前奏曲

在炎热而又潮湿的早晨，我们常常看到一些植物的叶片尖端处，垂挂着一颗颗亮晶晶的水珠，这就是叶片吐出的水滴。植物为什么要吐水呢？原来，在植物的生长过程中，总要从土壤中吸收大量的水分。而到了夜晚，气温降低，植物蒸发掉的水分少了，可根还在不停地吸水。当植物的“肚子”胀得吃不消时，就会把多余的水分从叶片边缘的小孔处吐出来。 谁对谁错 原来露水是植物吐出来的。 好像不是这么回事。 答案：露水是空气中的水汽凝聚成的水珠，与植物吐水根本是两回事。 问不倒 怎样区别露水和植物吐出的水呢？ 答：露水的水滴很小，总是布满整张叶

虽然不是每个孩子都拥有超强的自然智能，不过大部分的孩子都是天生的自然观察者，他们天生就喜欢接触自然、回归自然的，他们对自然万物的变化非常敏感，有着很强的观察力。 具有自然智能特质的孩子，在生活中会呈现出敏锐的观察力与强烈的好奇心，喜欢亲身体验自然界的奇妙，并对事物有特别的分类、辨别、记忆的方式，细心的父母要多提供孩子接触自然的机会，尊重她的体验和感受。 父母要培养孩子的自然智能，一定要让他接触自然。而接触和了解大自然需要有一颗平和而豁达的心态来观察、来体验，不是填鸭式的教学。 父母要注意发掘和引导孩子的兴

今天的两个活动，其中一个是动手制作彩色花瓶，每个孩子人手一个空的矿泉水瓶， 让孩子们设计自己所想的最漂亮的花瓶，这个手工活动比起手工书本上手工活动，所需的操作时间会更长、需要的是更多的耐心去制作。 用一个空空的矿泉水瓶子引出这次活动的开始，通过看了一些网上小朋友们的作品后，在他们心中都已经设想好自己设计一个怎么样的花瓶了，让他们想办法如何设计一个漂亮的花瓶时，都有着自己的想法。就如赵YX就是嗯、嗯地，已经迫不及待地想要把自己的设计告诉给大家了。第一个请的是赵YX：我要设计一个小男孩的花瓶，他穿着一条有小圆

学前儿童艺术综合教育研究（1） 南京师范大学教育科学院 楼必生 屠美如 儿童是祖国的未来，新世纪的开拓者，他们的发展是人类未来发展的先决条件。今天对儿童的教育，必须有助于将来具有创新实践能力的新型人才的成长。本着这样的认识，我们在“八五”期间进行了儿童实施艺术综合教育的理论和实践的研究，其目的在于探索从审美艺术教育入手，推进儿童素质教育的全面发展，为审美创造型人格的构建打下坚实的基

三月刚初，清泉老师向我介绍了一位重要的朋友，职高的美术老师倪国锋，说在我们幼儿园挂职一个学期，特联系在我们大四班。听说是美术老师，我心里一阵激动，虽然在幼儿绘画方面有自己很多的想法，但苦于技能有限，辅导绘画的作品都不能出挑和如愿，常常对孩子心生愧疚之意，借这个机会让我好好弥补一下。 第一次请来倪老师是幼儿园环境布置比赛，把自己的一些设想告知给倪老师后，他连声夸赞好，然后就爬上爬下梯子，帮我们挂和贴，当向倪老师报告我们班级获得优胜奖的时候，他幸福地笑了。接下来，每逢有空，他都会来幼儿园看看孩子、抱抱孩子，很

本学期，我班的美术主题是粘贴艺术，材料主要是具有地方特色的服装、箱包边角料和废旧的纸板两种。因为小班的孩子各方面的能力都比较弱，让他们自主的在创想区中绘画，我觉得是很困难的。而且在区域活动时，我们经常会开放几个区，所以老师们是不可能很好的、全面的顾及到每个孩子，每个细节，大部分时间都是孩子们自主活动，如果让他们在区域中进行命题画，我想肯定坚持不了多久；让他们自主创作，他们还没这个能力。而粘贴就不同了，我在彩色底版纸上画上了孩子们所熟悉的各种动物或物体的轮廓，让他们自由选择感兴趣的图案，利用喜欢的色布进行粘

谈及幼儿的创造力，很多人可能不以为然，认为幼儿尚不懂事，只有淘气的份，谈何创造？每个人都具有创造力。我国的创造教育先驱陶行知先生曾指出：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。对于孩子来说，创造力正孕育在新颖奇特的幻想中，萌发在令人头痛的恶作剧中。那么，我们该怎样做一个合格的点灯人呢？ 1、培养幼儿的自信心。 其实，作为老师我们首先要做的就是培养孩子的自信心，在幼儿的活动中把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技术的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自我独特的思想感情和艺术

今天我学习了《幼儿园综合艺术教育》一书中的案例《中国红与中国情》。这个案例是在《色彩大家庭》这个大班主题活动背景下产生的。因此，在主题背景下老师对活动的由来分析得非常到位。不仅从活动的本身价值来阐述，从活动对主题深化、提升和发展价值作了分析，而且能从幼儿发展的需要来阐述。短短一段话，把本主题、本活动的一个显性和隐性价值分析得彻底，每个字眼用得恰到好处。 再看活动的目标和过程，充分体现了幼儿自主表达、快乐表达的精神。将生活中的美用幼儿喜欢的方式、独特的方式富有个性地展现出来。整个活动分为五个步骤，运用多种艺

在我园大班幼儿已经有了一年以上的舞蹈基础，对音乐的感受力、协调能力的发展已比较完善，而中班幼儿只是刚刚起步。中班幼儿由于年龄较小，协调能力和对音乐感受力都是刚刚开始发展，虽然有较强的积极性，但是手脚并不听使唤，不能按照老师的要求进行练习。这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使幼儿产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。 幼儿舞蹈兴趣活动在训练教学上分为两大部分。舞蹈基础训练(主要采用地面训练的方式，训练幼儿协调、速度、肌力、耐力、爆发了、柔软性等基本能力)和表演性组