棋类活动研讨（大班组）上好一节棋课

虽然不是每个孩子都拥有超强的自然智能，不过大部分的孩子都是天生的自然观察者，他们天生就喜欢接触自然、回归自然的，他们对自然万物的变化非常敏感，有着很强的观察力。 具有自然智能特质的孩子，在生活中会呈现出敏锐的观察力与强烈的好奇心，喜欢亲身体验自然界的奇妙，并对事物有特别的分类、辨别、记忆的方式，细心的父母要多提供孩子接触自然的机会，尊重她的体验和感受。 父母要培养孩子的自然智能，一定要让他接触自然。而接触和了解大自然需要有一颗平和而豁达的心态来观察、来体验，不是填鸭式的教学。 父母要注意发掘和引导孩子的兴

把声音变成音乐 音乐是声音的艺术。在音乐活动中帮助孩子探索声音的奥秘，了解声音的特性，是音乐教育的一个重要内容。 绝大多数孩子都是天生的探索家，他们心里有十万个为什么，他们希望找到这为什么的答案。在音乐角里他们会非常主动自觉地用各种发声物体去做声音游戏，探索各种各样的声音在其他各种场合，他们也会兴趣盎然地去模仿他们能听到的生动的声音。在他们说话、讲故事或唱歌的时候，常常夹杂着许多象声词比如:“火车轰隆隆隆地开走了”、“雨嘀嗒嘀嗒地下着”、“泉水叮叮咚咚地唱着歌”、‘北风呼呼地吹着”等等。这充分反映了孩子们

自然界各种物体的颜色，对光线的吸收和反射水平是有差异的。如红色对光线反射是67%，黄色反射65%，绿色反射47%，青色反射36%。红色和黄色对光线反射比较强，容易产生刺眼的感觉。绿色和青色对光的吸收和反射的程度都比较适中，对人的神经系统、大脑皮层和眼睛里的视网膜都无不良的刺激反应。 据观测研究，青色、绿色的树木和草丛不仅能吸收强光中对眼睛有害的紫外线，还能减少强烈光线对眼睛产生的耀眼程度，使紧张的眼睛适当缓和。 因此，让孩子多看绿色的树木、草地和农作物，对眼睛大有益处。当然，让你的孩子更多地呼吸新鲜空气，

读吴放老师的《和孩子一起跳舞》，就像在与多年的朋友、大姐交谈，吴老师以谦和而亲切的态度、朴实而生动的笔触、切实而有效的观点，以书信的形式，以讲故事的口吻和我们聊起幼儿园里的孩子、教师、课程、教学。如《我们班的小兔奇月游》里谈的是怎样发挥好自然角的教育作用；又如《根据儿童的好奇心选择教学主题》讲的是课程设置和如何抓住幼儿的兴趣点生成课程的问题；再如《这是我的配方》讲的是怎样做好引导者让幼儿通过发现来学习；还有《学会重新认识孩子们》，作者用发现乌鸦优点的有趣例子告诉我们不要用老眼光看待孩子和发现孩子优点的重要

在艺术活动中我经常会听到孩子们对我说：老师我不会画老师我画错了，我一再地向孩子们强调，没关系的，画画没有对和错，只要大胆地把自己想像的东西画下来，就非常了不起！但是很多时候在我的鼓励下，孩子们还是会十分犹豫地不敢下手，或者胆怯地落笔也会是很小的一丁点儿的作品，画完之后还会有孩子捂着画不让人看。在与家长的谈话中，许多家长也意识到带着孩子到外面碰到陌生人时，语言明显减少，或者要经历较长时间的适应才会与人交谈。 我们都知道自信是心理健康的重要标志之一，也是一个人取得成功必须要具备的一项心理特质。在新《纲要》中也

今天，我们学习了律动《手挽花》，虽然律动的音乐从很早就开始让孩子们熟悉，但是把动作和音乐结合到一起进行，孩子们还是不知音乐到哪里该做哪一个动作。比如，一句完整的音乐里应该拍两次手，再挽两次花，可是有的孩子却一直拍手，或者一直挽花，根本就不变化，开始我怀疑是否这个律动对于孩子来说有点难？但是仅仅四句音乐，动作又多是重复的，应该是不难的。 看着孩子们总是音乐和动作脱节，我很着急，一遍又一遍地做示范，并进行个别指导，手挽花这个动作应该是个难点，多数孩子没有把这个动作做出来，只是在摇手。 几番示范和练习之后，我终

在组织艺术活动的时候，我们经常会遇到一些有劲使不出的尴尬场面：如歌唱活动时老师在前面大声引导：声音要温柔（或有力），而孩子呢？完全找不到感觉，你说你的我唱我的；绘画活动时老师不停提醒构图要合理，要画得大些，孩子呢？云里雾里，依然老样子这是为什么呢？因为老师提出的要求过于空，过于理论了，孩子对于温柔等词语不能很好地把握。那如果我们改变一下提要求的方式，把理性化的语言变为情景性的渲染，会不会有所改观呢？下面就来看看两个活动中孩子的反应吧。 例一：歌唱活动《闪烁的小星》 1．教师引导幼儿有表情地演唱。 师：小星

今天有幸参加了苏州市的艺术教学研讨观摩活动，师幼共同演绎的两个艺术活动（美术活动黄雨

●儿歌与棋子：我们是从中班开始接触国际象棋的，所以我们从网上下载了相关的棋子儿歌，通过儿歌中形象生动的比喻与形容，带领幼儿认识国际象棋棋子。如兵就是小兵小兵剃光头，住在2楼和7 楼。永远向前不后退，横走斜走也不对。出门能走一、两步，有人拦挡就停