“阅读特色教育”为孩子进入小学做准备

更新时间：2014-07-21 10:34:02

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一、我们的特色教育：本学期我们的班级特色定为“阅读特色教育”为孩子进入小学做一些准备。培养孩子的阅读能力、阅读兴趣、不断提高孩子们在语言能力上的发展。具体活动有：1．课题研究与阅读活动相结合。本学期根据个人的小课题“基于课程的看题讲述在大班阅读活动中的实践与研究〉为切入点，进行相关的看图讲述活动，目的在于培养孩子们的观察、讲述、创编等能力，激发孩子们的阅读兴趣。

2．区域活动与阅读活动相结合

根据班级特色丰富美工区域，提供大量的操作材料，让幼儿通过画、拼、贴、剪、折、捏、摆等形式培养动手操作能力，提升美感；创设适合幼儿认读的阅读区，通过摆摆、认认、读读，培养幼儿对认读汉字的兴趣，以及早期阅读的能力；根据主题活动内容，随时创设游戏区域，运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动，让孩子在玩中乐、玩中思、玩中求发展，在指导中做到月月有重点，月月有发展。为体现班级语言的特色教育，我们将把早期阅读以及课程中的部分内容渗透到各个区域活动中，如搭建区可放置有关建筑的图书或搭建说明书，美工区放置幼儿自制绘画书或美工之类的书籍供幼儿参考等。结合各个区域活动的开展让阅读无处不在，在无形中让阅读成为孩子们的需要，让阅读成为孩子们的爱好。

3．环境创设与阅读活动相结合

环境是孩子的第三位老师，美丽的环境不再是一成不变，而是在不断更新、不断丰富。结合我园的宗旨，根据我们的地方特色利用乡土材料、废旧物适当地进行环境布置，让幼儿成为环境的主人。为体现班级的特色教育，通过墙面上展示一些小故事，对幼儿进行语言教育，同时结合本学期的课题师幼一起来创设一个有着丰富内容的创意阅读环境，让幼儿在动手、动脑中不断得到各方面的提高。在主题墙面上，将根据每个主题内容，及时更换，适当结合阅读活动进行延伸，主题墙充分体现幼儿的作品，让它充满生气，充满活力。将根据幼儿的年龄特点，创设良好的阅读环境，让孩子们在大二班这个大集体里，愉快地生活，健康地成长，和谐地发展。

4．利用空余时间开展丰富多彩的阅读活动

利用每天一个小故事，通过排图、拼图、创编、自制、表演等多种形式增强幼儿阅读活动的兴趣，让阅读成为幼儿生活的一部分。

二、我们的绘本阅读

本学期我们根据孩子的年龄特点及发展需要，并结合我们读书节的系列活动，开展了丰富多彩的绘本阅读活动：

1．绘本课堂

按照计划，每周精选一个内容进行绘本阅读，孩子们在阅读的过程中既享受到阅读图画书的快乐，又感受到画面美丽的同时真切地体验到作品中渗透的真、善、美，在说说演演画画的过程中既促进了孩子们言语的良好发展，又提高孩子们感受美、表现美、创造美的审美情趣和素养，一个个孩子在这个大舞台上逐渐变得大方、自信了。

2．绘本漂流

结合读书节的系列活动，我们大班组成立了“绘本漂流站”定期让家长带孩子借阅精美的绘本，一方面通过活动激发孩子阅读绘本的兴趣，另一方面也很好的促进了家长和孩子之间的“亲子绘本阅读”增进家长和孩子之间的情感也起到了不小的推动作用。

3．“绘本故事”会

结合亲子绘本的阅读，我们在班级开展了小小的“绘本故事”会，利用晨间活动、饭前一小会儿、以及离园前时间，我们会请孩子给大家讲讲，你这周看的绘本叫什么名字，这个绘本大概讲了什么故事等等，我们发现能力强的孩子能大概的把所看的绘本故事讲述出来。这样的活动很好的培养了孩子们的语言能力，更促进了孩子的胆量和表现的机会。

4．开辟“绘本读书园地”

在我们的阅读区米奇妙妙屋中，我们开辟了“绘本读书园地”。将幼儿带来的绘本呈现其中，供幼儿在区域活动以及自主活动时间，进行自主的阅读，我们孩子结合绘本故事会在“绘本园地”中建立评比栏，张贴“绘本小明星”。

5．班级“故事大王”

结合绘本阅读，以及班级的每日经典故事讲述活动，开展“比一比，看谁讲的故事多”的比赛。评选讲述的故事多，而且口语表达能力较强的孩子成为班级“故事大王”。故事大王还可以得到一样小礼物，以此激发孩子讲述故事的兴趣。

6．班级“读书明星”

结合“绘本小明星”和“故事大王”我们将在学期结束对于表现突出的孩子，将予以表扬，颁发“读书明星”的奖状和小礼物。予以对孩子的肯定，以此激发更多的孩子加入阅读的行列。

三、我们的亲子阅读推进

亲子阅读倡导亲子共读，在开学初就召开家长会，让每位学生的家长了解绘本，并对他们进行如何阅读绘本、如何开展亲子阅读等方面的介绍，得到家长的支持。希望每位家长利用时间与孩子共读绘本以及其他的适合孩子看的书籍。

1．亲子阅读（读）

请家长利用时间与孩子每周进行2-3次的亲子阅读。

2．亲子阅读（说）

我们邀请班级中有亲子阅读经验的家庭，来班级向家长展示，父母如何和孩子进行亲子阅读。

3．故事、绘本情景剧（演）

好的故事和绘本我们不单可以以阅读的方式与孩子交流，为了更好的吸引孩子阅读的兴趣，我们给家长推荐如何在家和孩子进行故事的表演。届时我们也将请有表演经验的家长向班内家长展示如何进行表演，并将在下学期开展一次班级“亲子表演”展示评比活动。

4．家长沙龙（交流）

利用qq群，让家长们围绕“亲子绘本阅读”经验，进行网上交流，届时家长间互相沟通，分享经验，让亲子绘本阅读与孩子的成长走得更近，更有效。

5．自制绘本（创作）

鼓励家长与幼儿一起自制绘本，我们将建议家长利用寒假和孩子一起体验创作的愉快和成就感，下学期进行展评，让绘本真正走进幼儿，成为他们的翅膀，让他们的启航之旅更精彩。