更新时间:2014-07-21 10:34:10
《早期文字阅读的理论和实践探讨》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
对婴幼儿来说,语言是他们学习的对象,同时又是他们认知和交往的工具。儿童依靠着语言扩展自己生活的天地,进行认知活动,学习前人的经验,表达自己的思想、感情、愿望,与他人进行交往。语言是一种重要的心智能力,语言教育不可忽视。每次开展区角活动时,孩子们都会去图书角,但是我发现孩子静不下心来。总是拿了放,放了拿,在不停地换书。即使他们喜欢的书也是草草翻几下,就去换一本了。整个活动很难安静下来。当我要求他们仔细翻看,不要着急换书时,他们很认真地说:我已经看完了
本学期,我们蔚斗分园的期中教学研讨重点围绕着幼儿诗歌教学而展开。然而,对于幼儿园的诗歌教学目标,各年龄段幼儿的兴趣与需要、教学策略和手段等方面,教师是否有明确的目标意识,懂得根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确的诗歌教学目标。我最近学习了多篇有关幼儿园诗歌教学的文章和教学经验,现摘录如下,供各位幼儿教师们分享: 首先,当我们拿到一个教材后,要求我们在分析诗歌内容的基础上,进行整合提炼,从情感、态度、知识能力等方面综合考虑制定目标。如《纲要》中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和
论文提要: 《小班幼儿识字游戏的几点尝试》是一篇通过实践,将识字活动游戏化的经验论文。 新颁布的《幼儿园 教育指导纲要》中语言领域的内容提示中指出:培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。其中兴趣是开展识字活动的目标,因此采用游戏形式开展识字活动使幼儿识字成为可能。 我园一直在开展《幼儿听读识字游戏》的活动。通过实践我发现孩子对识字有很高的兴趣。正如一个两岁的孩子还不会完整表达自己的意思时,就认识了麦当劳,他们一看到符号就知道是麦当劳,有的孩子在马路上总是指着路边上各种各样的店牌,问大人这是什么字
一、前言 (1)方案名称:如何开展孩子的早期阅读 (2)目前相关研究的现状:联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出走向阅读社会的召唤,要求社会成员人人读书,图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。从80年代起,世界上一些发达国家就已把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来了。在美国,布什夫人主导推动一项名为Read to Read, Ready to Learn的计划。本身也是教师与母亲的布什夫人以自身的经验提醒全天下父母,在 孩子 童年时为其铺设一条经由阅读通往成功学习的
张家港市塘桥幼儿园 钱烨 针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点,我确定本活动的内容和活动形式,依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。现就此活动进行反思。 一、互动式参与 纲要指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此,教师应成为活动环境的创设者,活动过程的观察者,活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了逐图出示,静坐细听的常规,在观察讨论时采用了先分散后集中的形式,在分散观
“” , 语言人类社会中客观存在的现象,是一种社会上约定俗成的符号系统。语言以语音或字形为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。语言以其物质化的语音或字形而能被人所感知,它的词汇标志着一定的事物,它的语法规则反映着人类思维的逻辑规律,因此,它是作为人类最重要的交际工具而产生和存在的。 语音是语言的物质外壳。幼儿期是掌握语言的关键时期。掌握每一个词的正确发音,对于词的理解、辨认和运用都是非常重要的。可以说,正因为有了语音,语言才成为被人们可以感知的东西,使人们之间的思想交流更为直接、便利
香港大学解剖学系系主任苏国辉说,中国人阅读中文所使用的大脑区域,与西方人阅读字母时所依靠的脑区显著不同。因此,不同文化背景下产生的阅读障碍,其神经机理也存在差异。 苏国辉说,研究发现,在学习中文时,写字技巧对阅读能力有极大的帮助,画图与阅读中文也很有关联,辨认声音的技巧对阅读能力的帮助则不大。不过辨认声音的技巧对学习英文则有很大帮助。 他指出,学习中英文存在两种不同的途径:手写学中文,耳听学英文。这个发现为设计有效的测试方法,去诊断华人儿童是否在阅读方面存在障碍,提供了指导原则。
“图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从图画书中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。” ──多罗西·怀特(新西兰图书馆员) 有经验的家长大都知道孩子喜欢读图画故事书,的确,孩子的早期阅读是离不开图画书的。也可以说,图画故事书是孩子人生的第一本书,孩子的阅读生涯是从阅读图画故事书开始的。 孩子们为什么如此喜爱图画故事书呢?这和图画故事书的特性以及儿童的心理特点有关。 一、文字阅读不能代替图画故事
为期一周的全国推普周活动落下帷幕了,我园随着这第十届推普周的主题:构建和谐语言生活,弘扬中华优秀文化也进行了一系列切实有效的活动,进一步提高了全园师生语言文字的规范意识和推普参与意识,使得推广普通话深入人心。抓住这个契机,结合我班幼儿的实际情况,开展了热热闹闹的班级主题活动。为了今后更好的做好推普工作,现对本次推普活动情况总结如下: 1、对幼儿做好宣传、发动工作。 向全班幼儿介绍推普周开展的意义,对语言文字规范化工作进行深入宣传,使幼儿懂得了向全社会广泛宣传大力推广普通话的必要性、迫切性,以及语言文字对推