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快乐的游戏阅读法

快乐的游戏阅读法

更新时间:2014-07-21 10:34:06

《快乐的游戏阅读法》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

所谓“快乐阅读”就是让孩子在轻松、愉悦、自主、开放的情境下进行阅读活动。在活动中体会阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。“快乐阅读”的理念是:让幼儿快乐地阅读,在阅读中获得快乐;幼儿是自己学习的主人,他们可以决定自己学习的内容和学习的方式,教师则要尊重他们在阅读中的理解、感悟与创作。怎样让幼儿爱读书,快乐地读书,让好书伴孩子成长呢?

一、阅读兴趣——乐读的基石
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,在兴趣的驱动下,幼儿会主动、愉快地去阅读,并把自己的感受表达出来。这样的阅读不是一种负担而是一种乐趣。了解书的内容只是孩子读书目的之一。让孩子喜欢读书,享受到阅读的快乐,把孩子变成小书迷,才能让孩子受益终生。有这么一句格言:我们教孩子去热爱与渴望,远比我们教孩子去做重要得多。而要让孩子喜欢上阅读,就要有人引领他们进入书籍奇妙的世界,拉近书与孩子的距离,让阅读给孩子带来快乐。

3--8岁是孩子阅读能力发展的关键时期,怎样培养孩子的阅读兴趣呢?这一年龄的孩子以形象思维为主,对图形认知比较敏感,大人可以根据孩子的年龄特点和认知心理,为他们选择以图画为主,文字为辅的读物,让孩子在欣赏图画感悟内容中发展想象,这样的读物让孩子感到亲切,不仅会读、爱读,更能读懂,能把内容吃到肚子中去。有了这样的快乐体验,还怕孩子不兴趣阅读吗?例如,绘本是一种很好的儿童读物,它是以儿童为主要对象的一种特殊的儿童文学样式,以绘画和语言相结合的艺术形式,其基本特征是以绘画为主,文字为辅,文字大都简短,浅近。它不同于我们平时所称的“图画读物”、“图画故事”、“小人书”,绘本中绘画为主体,具有与语言叙述同样重要的功能。在小学阶段,特别是低年级的孩子更喜欢阅读这样的绘本,因为绘本有很美好的能够讲故事的画,有很感人和很有趣味的故事,这样的书让孩子觉得不排斥,不陌生,很容易吸引孩子的眼球,让他们爱读。

二、阅读环境——乐读的土壤
每年的4月23日是世界阅读日,它就象一阵风瞬间袭卷全球,这天全国各地都会举办各种各样的读书活动。可这阵风过后,读书活动延续下来又有多少。一个会阅读善思考的社会土壤才有可能生长出一大批善于阅读、享受阅读的儿童。怎样营造浓厚的阅读环境呢?首先要提高学校、家庭乃至社会对课外阅读重要性的认识,在广阔的领域里树立一种大语文的教学观。著名教育家张志公说:把视野放宽到家庭生活、社会实践中,“从我自己学习语文的经验来看,将课内与课外三七开。”并且“为学之道在于厚积而薄发”。因此,我们应转变观念,将阅读看作是人一生发展中必不可少的一部分,是一种必需。2002年安徒生奖获得者英国作家钱伯斯搞了大量的儿童阅读研究,他的阅读引导体系的核心是“阅读环境”,要求成人为孩子营造好读书的环境,亲子共读收效最大,更强调成人要激发儿童的阅读兴趣,他认为后者更重要。 作为幼儿园、教师、家长,我们责无旁贷。我们要从应试教育的框子里走出来,正确认识课外阅读、文学阅读。作为教师应该主动掌握儿童文学方面的知识,主动去阅读儿童文学。走近儿童,了解儿童的需要,以宽容的心去对待儿童的阅读,站在他们的立场去选择书籍,组织各种活动给他们创造良好的阅读环境。幼儿园可以开展一系列读书活动,如:标识征集、剪报、读书笔记展览、主题读书会、图书推荐会、课本剧表演等。家庭里,让孩子能够受到书香的浸染,茶几床头,书本随手可取。也可以考虑为孩子度身布置一个阅读角,温馨、洁净、明亮,书本散布四隅,让孩子置身其中便手不释卷。出门去寻找一些适宜读书的环境,就算在野外,也可以在树林中挂起一张吊床,再随手丢给孩子两本书。所做这一切,最重要的是,家长要以身作则,带领孩子,和孩子一起享受阅读的快乐。

让社会、学校、家庭都营造出浓浓的阅读环境,让孩子无处不在、无时不刻置身于肥沃阅读的土壤中,享受快乐阅读带来的无穷魅力!

三、阅读方法——乐读的养料
歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”康耐也说:“书是世界上最有价值的东西。”我们发现学生的求知欲旺盛,阅读兴趣高涨,但是他们没有掌握和使用有效的科学的读书方法,阅读效果不佳。

正确的读书方法可以大大提高孩子的阅读效果,阅读兴趣有所长进,知识面才会越来越宽。我们可以逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。还可以指导孩子们根据不同的书采用不同的读书方法,灵活运用。
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