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在娱乐中学习珠心算,在游戏中开发脑功能

在娱乐中学习珠心算,在游戏中开发脑功能

更新时间:2014-07-21 10:21:21

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在幼儿阶段学习珠心算的目的,应该是开发智力,培养非智力因素,启发创造思维,增强动手能力。根据幼儿阶段的年龄特点,游戏是幼儿学习的主要手段,我们觉得要让幼儿阶段年龄的孩子学好珠心算,必须将珠心算幼儿教学活动贯穿在游戏之中。通过游戏,激发兴趣,建立脑映象;通过游戏充分达到多种感官协调活动,提高综合智力,启发创新思维。

一、 将珠心算的内容融入孩子日常喜欢的游戏中,根据年龄的不同

设计不同的游戏,育教寓乐。

在幼儿阶段,年龄的不同对游戏的要求也大不相同。作为教师必须根据幼儿年龄的特点来设计不同的游戏,来培养孩子学习珠心算的兴趣。尤其是年龄越小的孩子,游戏越是要直观、形象。

中班幼儿在学习清盘时,可以让幼儿右手拇指和食指握在“梁”的两侧,向前推行,并发出“呜——”的声音,表示火车开来了;孩子在练习拨珠时,告诉孩子你的拇指和食指作成小鸡的嘴巴,尖尖的,那些算珠是小鸡喜欢吃的米,现在小鸡一起来到仓库了吃米,一粒米,就拨上一粒算珠。这些形象的比喻能大大激发中班幼儿学习珠心算的兴趣,将原本比较枯燥的练习一下子变得生动有趣起来。

大班幼儿随着年龄的增长,渐渐开始喜欢上竞赛类的游戏,教师可以为孩子多设计些有规则、带有比赛类型的游戏。尤其可以借用电视节目中孩子喜欢的竞赛类游戏,这类游戏孩子既熟悉又喜欢,特别想要模仿,抓住孩子的这一模仿的心理特点,将规则、形式不变,内容改为与珠心算相关的内容,这样孩子学习起来感觉特别有劲。像“快乐大转盘”“财富大考场”都是孩子喜闻乐见的游戏。这类竞赛类的游戏尤其适合像看数记数、看珠记数、脑算之类的综合练习。同时大班孩子之间的两人对抗游戏也特别的多,这类游戏也可作为珠心算学习的游戏之一。如:“猜拳游戏”、“叠高游戏”等,这些游戏可以促进幼儿自主学习的能力,增强同伴间的合作、交往、协调的能力,同时加强孩子对于规则的认识。二、 大力开发珠心算的学具、玩具,调动多种感官互动。
玩具是幼儿阶段孩子学习必不可少的工具,挖掘玩具的学习功能,把智力类玩具和科学类、形象类、娱乐类、以及运动类玩具融合一体,而将智力开发贯穿其中,特点鲜明,幼儿参与其中,调动多种感官的活动,语言、数学、逻辑思维和形象思维交替运用,在开发脑潜能方面有着很好的效果。

例如,“小灯泡发亮”就是运用串联、并联的方法,将算题和答案分别粘在灯泡和电池旁边,再将电线连接起来,如果算出灯泡边的算题,用电线连接到电池上,答案正确,则灯泡就会发亮,错误就不亮。这是将计算和科学联系在一起。有如,孩子喜欢玩的拼版,也可进行一番改造后用于珠心算的练习。将算题写在一块一块的拼版上,与之相对应的底版上写上答案,算出题目后将拼版拼在有答案的底版处,如果正确的话,一副美丽的拼图就完成了。这是将计算和智力活动的有机结合。诸如此类的玩具有许多,只要教师动动脑筋,就会有许多的珠心算玩具诞生,来帮助幼儿更好的学习。

珠心算在教学中通过玩具、娱乐使幼儿兴趣盎然的投入、将原本比较枯燥的训练变得有趣、生动。珠心算的教学不再是计算能力的提高,更重要的是在左右脑协调发展,综合心理能力提高的前提下,有助于幼儿的多元素智能的全面发展,为当前我国素质教育服务。
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