首页 > 小学教师 > 小学语文教案 > 小学一年级语文教案
苏教版一年级下册《春笋》教学设计

苏教版一年级下册《春笋》教学设计

更新时间:2014-07-22 08:47:04

《苏教版一年级下册《春笋》教学设计》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、复习导入:

    读词语:冲破 掀翻 唤醒

    裹着 娃娃 迎着

    二、学习第一自然段。

    1.听雷声,说话:春雷公公仿佛在说什么?

    2.指导朗读:一声春雷,唤醒了春笋。【此处以点评代指导,在点评的过程中指导学生感悟“冲破”“掀翻”“冒出来”。】

    3.句式练习:一声春雷,唤醒了( ),唤醒了( ),唤醒了( )……

    设疑自读:醒来的春笋在做什么?

    4.交流,指导朗读:它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。

    5.表演理解,生朗读做动作。

    6.齐读第一自然段。

    7.练习背诵第一自然段。

    三、学习第二自然段。

    1.出示实物,简单观察说话

    2.找出课文里描写春笋样子的句子,读一读:重点指导读好“嫩生生”,读出春笋的可爱。此处可以由老师范读。

    3.学习第二句:

    (1)读句子。

    (2)学习生字:笑

    A.学生自主识记生字。

    B.出示古文字的“笑”,帮助理解并巩固字形。

    C.指导书写:小口诀——竹字头有高低,撇捺舒展站得稳。【这是习字册上的小口诀。】

    D.扩词。

    E.带着这样的心情朗读这句话,以点评代指导。

    4.学习第三四句。

    (1)看视频感受竹子生长得快。

    (2)指导朗读

    (3)学习生字:节、再

    再 结合字理教学,扩词关注“再向上”的意思,指导书写,小口诀:四横匀,末横放,中间形窄有精神。

    (4)小结竹子的精神,板书:一节,一节,又一节。向上,向上,再向上。

    5.齐读第二自然段。

    四、朗读全文,总结课文:

    夸夸小春笋:小春笋,你——

    五、拓展延伸:春笋【这首诗是补充习题上的内容。】

    六、学生写字:笑、节、再
相关阅读
推荐
  • 2011年一年级数学下册第六单元试卷

    班级 成绩 59―9 16+70 16+70 53―8 52―8 70―5 7+73 99―9 45―20 81―6 50+40 69―40 91―50 69―8 80+20 二、 О里填上+或- 34О50=84 25О3=28 52О20=32 69О9=60 50О30=80 三、 里填上》、《或=。 37О8+30 53О8+44 43+6О50 89-50О50 四、在( )里填上合适的数。 连续加5 12( )( ) ( ) ( ( ) ( ) ( ) ( 五、比多少 1、在下面的方框里画△和

  • 荷叶圆圆(阅读课)教案

    一、 教学目标:1、 巩固字、词。2、 知道小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿说荷叶是他们的什么? 3、 正确流利有感情地朗读课文。 二、教学过程: (一)、复习字词。 师:小朋友老师现在让你们猜一个谜语吧!一位小姑娘,身穿绿衣裳,划船不用桨,坐在水中央。(生答师板画荷叶) 师:你们看荷叶是什么样的?(生答---齐说) 师:你们已经学会了14课荷叶圆圆的生字了吗?(生齐答)那就把生字读给边上小朋友听吧!(出示投影)假如遇上不认识的字那该怎么办呢?(生答)现在你们就互相帮助互相学习吧!(同桌互读) 师:现在我们

  • 人教版一年级语文下册《两只小狮子》教学反思

    当得知第一次去育新小学上课,感觉压力很大,有点害怕。自己所带的班只有24人,而他们那儿有近70人,而且他们的生活习惯、学习习惯和我们都各不相同,我不知道我将要带去的课能否成功地带给他们真正意义的学习,而不是过

  • 一年级语文下册《雨点》教案

    【教学目标】:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路,并能够进行简单的介绍。3、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河和海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的特点,激发学生观察大自然的兴趣。 4、正确、美观地书写海、洋、跃,并能够组成词语。 【教学重点】: 1.学生能有感情地朗读,背诵课文。 2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态,并能设计出小雨点的旅游线路。 【教学难点】: 认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。 【教学准备】:挂图、小黑板、录音机、生字卡片

  • 《比一比》教学反思

    这篇韵文浅显易懂,节奏感强,读起来朗朗上口,非常符合孩子们的朗读兴趣。所以在教学时,我设计了多种形式的朗读,让学生在反复朗读中感受朗读的乐趣。如:师:你想怎样读? 生:我想一边拍手一边读。(让学生用这种形式读一读) 师:你还想怎样读? 生:老师和我们对读。 生:和同桌拍手读。 学生想尽办法用各种形式来朗读,既激发了他们自主学习的积极性,又带动全体学生进行了有效的朗读,效果很不错。 单元考试后补充:在引导学生发现时,学生提炼到了两点:1、都是比大小和比多少。2、前面两组比较是水果之间的比较。后两组比较是小动

  • 人教版第二册语文《四个太阳》教学反思

    《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳,分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。一年级学生非常熟悉太阳及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以我由语言文字去唤醒他们的生活经验,再由生活经验回归语言文字,让学生在读中理解、读中感悟。现在反思自己的教学过程,感受颇深。 一、把想象作为课堂的主旋律 在课的开始,我就让学生谈谈自己心目中的太阳,来激发他们学习的热情。孩子说到

  • 一下年级《四个太阳》第一课时评课

    本次新教师课堂展示活动中,陆老师上了一下年级的《四个太阳》的第一课时。一接到任务,陆老师就着手准备起来,后来在备课组的活动时,我们小组又一起听了陆老师的设计意图,并为她出谋划策,当然这只是走出的第一步。第一次试教下来,我们总体感觉一是生字的教学出现了多而杂的现象,课文的学习则是统得过死,学生的思路没能打开,这样的课堂显然是不太成功的。于是陆老师又重新考虑新的方案,然而试了二次下来,陆老师自己也钻在圈里,左也不是,右也不行。后来,我们建议她抛开现在的一切思路,从头做起,这就形成了汇报课的教学思路。正是山重水

  • 一年级新学期第一节课教学过程

    教学目标:1、通过新同学的自我介绍,让大家有个初步的了解,并在轻松愉悦的互动环节中,营造一个温馨舒适的环境,使新同学无拘束感。2、通过讲解使学生明白为何有的课本要循环使用,从而进行节约能源和环保的教育。 3、通过对寒假作业的反馈,让每位学生明白自己的作业达到怎样的高度,再通过寒假之星的评比知道山外有山,楼外有楼的道理。 教学过程: 一、简短又生动的欢迎式 师:这个学期我们的好朋友周书予离开了我们,相信大家一定还记得休业式那天的情形吧,我们是那样的舍不得,但是,没有办法,因为他的爸爸妈妈工作调动的关系,他只

  • 失误中的思考——《我猜,我猜,我猜猜猜》教后感

    一直以来,对上作文课有着一份难以明状的恐惧感,所以当杨老师要我结合课题《小学生习作与小学生生活的整合及校本课程开发之研究》上一堂习作课时,我真的好为难,几次的延期自己都感到不好意思了,最后,还是硬着头皮上了。 在对课的预设时,我有种无从入手的感觉,心中一点底都没有。于是就去找杨老师,想从她那找些灵感,杨老师非常地耐心,她帮我找题材,出主意,最后我决定从学生的游戏入手,在游戏中找到写作的切入口。 我的预设教学流程是这样的: 第一部分欢乐时光 通过激趣导入课堂,利用学生喜欢的游戏(猜数游戏)激起学生参与课堂的

点击查看更多