一下《奶奶的白发》第一课时教学设计

更新时间：2016-04-15 16:10:03

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第一课时课时目标：1. 借助拼音读通课文。2. 学会新偏旁及部分生字，初步理解词语的意思。课时重难点：1. 学会本课部分生字词。
2. 初读课文，初步感知课文内容。
一、谈话导入
1.大家都来谈谈自己的奶奶是什么样？
2.那你们知道奶奶的白发是从哪里来的吗？今天我们就来学习课文《奶奶的白发》。指名读，正音，“发”读第四声，是多音字。指导学生用两种读音组词。
3.指导读好课题。
二、初读课文
1.老师范读课文。
2.学生根据老师的要求，自由读课文。
要求：
（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。
（2）读通句子，标好自然段的序号。
（3）画出生字，想想生词是什么意思？
（学生按要求自学课文，师巡视指导）
3.检查自读情况。
（1）出示本课词语
白发指着一半给怎么吗玩抬起头
让还会高兴爸爸好奇为什么
(指名读、开火车读、齐读，师正音)
（2）相互交流词语的意思
① 指名学生用动作表示：指着、望着、抬起头、抚摸。
② 用口头造句的方法，理解“给、跟、让”。
③ 较难的，师解释：
吭声：发出声音。
傻孩子：脑子不灵活的孩子。本课是奶奶对孙子的昵称。
操心：担心。
（3）课文一共有几个自然段？指名分自然段来朗读课文。（师生评议，相机正音）
（4）指导有感情地朗读课文。
4.说说读了课文，你明白了些什么吗？（指名交流）
三、指导书写
1.出示要写的生字：指、半、给、怎、吗
2.学生自学课后生字笔顺，同桌讨论生字记忆方法。
3.指名交流，师指导小黑板上书写，提示注意点，学生书空练习。
指：提手旁，加个旨。下面是“日”。
半：一竖要出头。
给：绞丝旁，右边是个合，中间的横要短。
怎: 认识心字底。作字去掉人，下面加个心。心字底要写的大些，放正位置。
吗：口和马，合成吗，口字要写的偏上，小一些。
4.学生练习描红、临写，师巡视指导。
5.反馈交流学生的作业，及时评议表扬。
四、作业设计
1.在田字格本子中抄写“指、半、给、怎、吗”各4遍，并且组词。
2.有感情地朗读课文，练习背诵课文。
3.问问自己的奶奶，她的白发是从哪里来的?