听课记录：课外阅读推荐课《笨狼》（二年级 ）

每位老师都有自己的教学风格。今天的两位老师当然也是。听课后对两位老师的第一感觉就是一位是婉约派，一位是豪放派，一位亲切细腻，一位激情飞扬。即使风格不同，但大的目标却是一致的，那就是构建和谐课堂，实现有效教学。所以也可谓是殊途同归吧。 周一在学校的业务学习之上，书记讲了，语文课堂应该是语文的人文性和工具性相互统一相互融合的，将两者在无痕中结合，这样的课堂就是和谐的，有效的。所以我今天可谓是带着目的，带着思想去听课。跟以往有所不同。以前纯粹瞎听，听了基本上也不太知道好不好，一般的课听上去也都差不多。而今天不同

一、课前透视：《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的儿童诗，讲的是孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切的，文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。 二、我读《一株紫丁香》： 当我第一次读这首诗的时候，马上就想到了曾经学过的一首歌《每当我走过老师窗前》。发现它们是何其的相似，都是发生在老师的窗

朗读是语文阅读教学中最常见的基本训练之一。它有助于学生语言的规范化，有利于学生对课文的理解，有利于发展学生的智力，并且受到美的熏陶。 实践经验告诉我们：凡知识的获得是可以通过传授的，而技能的掌握却不能靠传授，而要靠操练。读属于技能范畴，所以读的水平一定要在训练中提高，读的能力必须得在实践中发展。所以，在平时的教学中，我们要重视阅读过程中培养学生的自主性和体验能力。在教学中能够给孩子充分的时间去读书，让他们自己去体会、去感受，这样才能真正得到属于他们自己的感受，读出个性化的体会。 下面是我在《笋芽儿》教学中

北师大二年级语文下册看拼音写词语 y sī jio sh ji chǐ do li yǎng chng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ling hǎo z diǎn dēng mn zǒng sh hu d ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǎng d chung zo xīn xu zhuān wǎ yn r ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ling kui xu xio bo qin mō suǒ pī png ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) z bi shuǐ jǐ

第一课时教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字宋、涛、陈、丹、赵、艺、显等7字，正确书写丹、乌等12字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文 2、难点：正确书写丹、乌、丝等字 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学准备：投影仪、生字卡片、课件 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题。 1、猜谜语（出示课件谜语） 2、背诵与风有关的诗句或名言。 3、揭示课题（齐读课题）。 【设计意图：通过猜谜语、比赛背诵等方式，充分调动学生学习的兴趣，使学

教学目标：1、巩固9个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。教学过程：一、 复习回顾：1、读词语，指名读，开火车,齐读。2、回顾课文。上节课上，我们知道了李丽他们班正在上美术课，让我们再回到那一节美术课上去吧，一齐来读第一小节。 二、学习第二小节。 1、引：李丽没有了绿铅笔，于是向林园园借，但是林园园舍不得借。今天我们来读读想想，到底哪些地方看出园园舍不得借。先请大家读一读第二小节，想一想，你是从哪里看出她舍不得借笔。 2、学生读。 3、交

字词的学习对低段孩子来说是非常重要的。二年级和一年级相比，二年级现在的字词在量和质上都有了飞跃。字词的认识是学习课文的基

本张测试卷较为简单，学生考得都不错，优秀率很高，而且都是高分。对于本单元的基础知识学生掌握得都不错，本篇阅读也比较简单，没什么难点。 平湖市小学2015学年第一学期（二）年级（语文）学科第六单元检测卷分析表 学生原额 实考人数 满分人数 优秀人数 优秀率% 良好人数 合格人数 不合格人数 最高分 最低分 缺考情况 姓名原因 41 41 5 31 75.6 10 0 0 100 88 题次 各题得分和失分情况及原因分析 一 我会拼一拼，打钩选一

1．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3．能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4．愿意和别人口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 教学重难点： （1）继续训练学生的观察、思维、想象、表达能力。 （2）对所见所闻的及他人讲话的主要内容，发表自己的观点和感受，培养学生交往能力与合作精神。 （3）在交际中学会有礼貌交谈，尊重他人。 教学设想： （1）创设情景，通过