更新时间:2014-07-21 18:13:51
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小学三年级语文第二学期期末学业水平测试 (时间:90分钟) 等级题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 亲爱的同学们,在老师的关爱、引导下,你的成长是多彩、快乐的,相信自己会带着喜悦完成这次评价的,伴着丰收去迎接今后的挑战吧!一、 读音节写恰当词语(10分) jīng yng lǚ guǎn jiū chn cn ku ling shuǎng ( ) ( )( )( ) ( ) 二、给加横线的字选择正确的读音,打上号(4分) 职员(zhǐ zh)狭窄(zhǎi zǎi)崭新(zhǎn zǎn)妩媚(w wǔ) 三、给多音字注音并组词(8分) 塞 ( )
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇讲读课文,这是一篇抒情意味很浓的散文,语言优美,联想丰富,充满童真童趣是这篇课文的显著特色。文章名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。秋雨是一条线索,利用它将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 如何让学生更好地体会这些精妙的语言文字,从而感受美景,体味秋天,积累语言,我觉得是这堂课的难点。听了潘虹老师执教的《秋天的
认识《平年、闰年》一课,难点是如何判断平年和闰年。教学平年、闰年的概念时,利用比较2004年和2005年2月的天数是很容易理解的。但是如何有效教学呢? 我设计了四道前置性作业。第1题:什么是平年?什么是闰年?请你举例说一说。设计意图:这是第一层次的作业,即所有学生都能通过自学了解的,方式也比较多样,可以看书、上网或请教家长等等。第2题:你出生的那一年是平年还是闰年?全年共有几天?设计意图:对第一题的延伸,可以使学生实际运用判断平年和闰年的方法。而且联系到学生自身情况,比较容易激发他们的学习兴趣。第3题:下
教学完《庐山的云雾》一课,有很多感悟,有成功的地方,也有需要改进的地方。 一、抓住想象的点,培养学生的想象力。 在小学语文教学中实施素质教育,重要的是对学生进行语言文字的训练,发展学生思维,培养学生的想象力。乐于想象是儿童的天性,学生的学习也总是伴随着想象。庐山的云雾千姿百态,瞬息万变。在学习本课时,利用云雾的特点开发学生的想象能力。先展示课文中描写云雾的动人画面,接着诱发学生的想象力,让学生大胆想象庐山云雾的不同姿态,感受庐山云雾的壮美。有的同学说云雾像一匹奔腾的野马,有的又说云雾像一泻千里的瀑布,还有
三下古诗名言总汇 咏 柳 唐 贺知章 碧 玉 妆 成 一 树 高, 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出? 二 月 春 风 似 剪 刀。 惠崇春江晓景二首(其一) (北宋)苏轼 竹 外 桃 花 三 两 枝, 春 江 水 暖 鸭 先 知。 蒌 蒿 满 地 芦 芽 短, 正 是 河 豚 欲 上 时。 春 日 宋 朱熹 胜 日 寻 芳 泗 水 滨, 无 边 光 景 一 时 新。 等 闲 识 得 东 风 面, 万 紫 千 红 总 是 春。 绝句四首(其二) 唐杜 甫 两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳
《中国国际救援队,真棒
《每逢佳节倍思亲》是一篇以文包诗特殊形式出现的文章。在课文中不仅呈现了王维的旷世之作《九月九日忆山东兄弟》,而且通过一个故事的形式来形象地解释王维的这首诗,故事融入了作者年少离乡,适逢重阳,遥想亲人的深深情思。文章以脍炙人口的名句每逢佳节倍思亲为题,透出了浓浓的思乡之情。课文情感真挚,有相依相伴的故乡情,有望眼欲穿的离别情,读起来饶有趣味。教学时,我抓住了文包诗的体裁特点,有如下教学特色: 一、诗文对照 读中得法 文包诗是苏教版教材中的一个特色内容,从二年级的教材开始,每册教材中都有文包诗这一体裁的课文。
古诗三首,教学目标:1.能正确认读屠等7个生字新词,并能联系上下文理解词义。2.能正确读写旧等12个字。3.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《清明》。 4.结合注释,了解诗歌意思,能用自己的话说说三首诗分别写的是哪个传统节日以及写了什么样的节日情景,激发了解中华传统文化的兴趣。 主要语文要素: 1.能正确认读屠等7个生字新词,并能联系上下文理解词义;能正确读写旧等10个字。 2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《清明》。 3. 结合注释,了
教科书分析:1.课文的三首古诗,分别是宋王安石的《元日》、唐杜牧的《清明》和唐王维的《九月九日忆山东兄弟》,写的是我国的传统节日。《元日》描写了农历正月初一有代表性的过节细