没有课件，课堂依然能精彩
更新时间：2014-07-22 08:50:27
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教室里的电脑实在是老黄牛，每次开机要花很长时间。开机的时候心里还没底呢：不知今天能否打开网，准备好的课件是否能顺利拿出来……一连串的担心。最可气的是最后还是没能用上准备好课件。唉，昨天做的又白做了。一开始，没有电脑，没有课件，真的不习惯。以后的很长一段时间，上课都没有课件，慢慢地，开始习惯不用电脑，不用课件。现在觉得，没有课件也很好。不用课件，可用黑板。时下，有些教师喜欢将课本上的插图和题目也制成课件或投影片。有的由于投影仪清晰度高，其效果比较好。但有的则因为投影仪清晰度不高，其效果并不好，甚至由于操作失误，还带来麻烦，影响教学。其实，这些内容，用课件并没有什么独特的优势，可以利用挂图、黑板来出示，或者让学生直接看课本上的插图，做书上题目，其效果也不比课件差。没有课件，我可以用很短的时间把生字新词写在小黑板上，反而学生能看得更清楚些。朗读理解课文时，重点词句不放在电脑上了，学生只能自己从课文中找出来了，慢慢地，学生找句子的速度越来越快了。课本的地位重新回来了。我们为什么要抛弃这么传统的教学手段呢？
用课件，可用实物演示。比如上《画杨桃》这一课时，我带来一个杨桃亲眼让学生看看。这样不是更真实吗？
多媒体课件作为一种现代化教学手段，确有其独特的功能和优点，它能变抽象为具体，变单调为多彩，化静态为动态，化枯燥为有趣，激发学生学习兴趣，丰富学生感性认识，使学生更好地理解和掌握知识，收到良好的教学效果。但我认为，我们的教学要从实际出发，既要考虑教学的需要，又要考虑自身条件；既
要考虑教学效果，又要考虑教学效益。努力把我们的课上得朴实、真实，富有实效。我人相信，没有课件，课堂依然能精彩。
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人教版三年级下学期语文第二轮总复习资料第二轮复习：1、每天坚持读期末复习资料2中部分内容。2、听写不过关的孩子每日坚持抽听八个词语和一个课外句子。3、回顾错题集（第一轮复习时及评估卷中的错误）。4、本周完成背诵表。 背诵项目 证明人 背诵项目 证明人 《燕子》全文熟背 《和时间赛跑》第5、9、10节 全册古诗四首 P55（格言）、69、70（成语） 《荷花》全文 P87（树的儿歌）、88（古诗） P16（分类背词） 〈〈太阳〉〉第8节 《翠鸟》第1、2、3节 〈〈月球之谜〉〉第2节 《燕子专列》第2、3节 P95（月亮名句）、103（顺口溜）
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苏教版三年级上学期《西湖》教学设计构思时代的发展，带动着我们从传统的课堂走向了与信息技术整合的现代化课堂，作为一名普通的语文老师，我抓住了这一契机，并根据教学实际，制作了《海底世界》、《梅兰芳学艺》、《西湖》、《梦圆飞天》等获奖网络课件，其中《西湖》曾获苏州市多媒体课件比赛一等奖，并被江苏省苏教版小学语文教材三年级(上)的配套资料光盘收录。《西湖》第一课时的教学，获得太仓市信息技术与课程整合评优课一等奖，苏州市二等奖。在信息技术与课程整合领域的不断探索和实践中，促进我语文教学上的快速成长。2007年我走进了太仓市小学语文学科教改带头人的行列。
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2015年三年级下学期语文期中测试反思这次期中测试我没给孩子复习，只是在周末布置了复习作业。但是大部分的孩子对于这读的复习作业是不会完成的。我班孩子考得并不是很理想。有学生方面也有老师方面的。放手让孩子自己做试卷，一些孩子方法还不对，这题做一点那题做一点，导致试卷漏做的很多。还有几个孩子担心来不及，一开始做得特别快（快了就容易出错），多出来的时间就自个儿玩自个儿的。还有些孩子正好相反，一开始做得特别慢，我提醒孩子要快一点时，她加快速度做还是连不及了。虽然这只是个别的，但以上几种情况加起来就有好多孩子做题有问题了。 这次试卷上有连线 摆 搬 展
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以提高智障学生的生活能力为目的《火车、飞机》说课稿各位领导、老师，下午好！我先来说说我这节课的内容。本次教学活动是围绕学为中心视角下的活动型课堂，以生活为核心满足特殊儿童发展需要这一理念开展，以提高智障学生的生活能力为目的。在这一理念的指导下我根据我班学生的能力特点设计了这节课。我从众多的交通工具中选择了一些贴近学生生活的交通工具。在这之前我们已经学过了摩托车、自行车、汽车这三种常用的交通工具。这节课的交通工具对我们培智学生来说相对较不熟悉一点。我希望学生学习了交通工具这一主题后，在实际生活中见到了相应的交通工具能知道它的名称，在哪里运行，听到交通工具发
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《一个小村庄的故事》第一课时教学设计【教材分析】《一个小村庄的故事》是人教版小学语文课程标准实验教科书三年级下册第二单元保护环境中的一篇课文。本单元围绕主题精选正反两方面的事例，有对动物进行工笔细描的《翠鸟》，有反映人类细心呵护环境的正面事例《燕子专列》和《路旁的橡树》，亦有催人深省的反面事例《一个小村庄的故事》。其中《一个小村庄的故事》在整个单元目标的落实中具有举足轻重的位置。文章采用粗线条的、勾勒式的描述方法，完整呈现了一个美丽小村庄从有到无的过程。语言准确、凝练、沉静。学生要解读这样的语言有一定的难度，难在对文本深层意蕴的感悟。 【设
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贴近生活，零推论《大扫除》教学反思《大扫除》这课是一篇自编课文，描述的是大扫除时，同学们都在做什么事情。本课的重点就是谁用什么做什么这一句式的学习和运用。在教学时，我主要从以下几个方面来进行。 一、贴近生活，零推论， 智障学生的想象力较差，因此在设计的时候，我采用零推论原则，在教学过程中，出示学生生活中的图片，让学生看着图片来学习句式，以及句式的运用。 如本课的内容大扫除，是学生每天早上都在做的事情，这样学生在学习的时候，对于内容擦桌子、扫地等劳动都非常的熟悉，学生在学习的时候，不需要学生去想象，降低了学习的难度。 在拓展的时候，我出示的
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鹿柴教学设计（第二课时）课时目标：1.认识本课6个生字，会写田字格里3个生字。2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。3.了解古诗的意思，体会古诗描绘的空谷人语、斜晖返照的优美画面。 教学过程： 一、由题导入。简介诗人。 1.（板书鹿柴）课前大家已经预习过这首古诗，谁能读准诗题? 鹿是边音，你看它的字形就像一只鹿的样子(长长的鹿角、大大的眼睛、突出的四蹄）。柴在这里念zhi,以木栅为栏(出示栅栏图)，就叫柴zhi。所以鹿柴从字面上来看,就是指鹿居住的地方。 2.这首诗的作者是王维,他是山水田园诗人,晚年在陕西省蓝田辋川定居, 过着幸福的田园
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小学语文第5册《北大荒的秋天》教学设计邳州润才实验小学 朱玲 教学目的： 1、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵个别自然段。 2、了解北大荒是个美丽的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、初步让学生感知总分段式。 重点；有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美丽。 难点：1、背诵个别自然段。 2感知总分段式。 教学过程： 热身活动；提前用彩色粉笔板书课题，能用一个词语来形容老师的板书吗？ （五颜六色、五彩斑斓、色彩鲜丽） 用上这些词语来说说北大荒的秋天吗？ （北大
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借助媒体，激发兴趣《海底世界》教后反思《海底世界》是三年级一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个景色奇异，物产丰富的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有难度的，因此必须运用多种教学方法，帮助学生进一步了解广博的海底世界。 一、 借助媒体，激发兴趣 浩瀚无边的大海是