更新时间:2015-02-04 08:07:35
《体验促理解,朗读促感悟》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市城厢镇第一小学 施彩萍三年级第二学期语文期终复习卷(二)(完成时间:80分钟) 班级 姓名 得分 一、基础知识。 1、把下面词语补充完整。 ( )( )归赵 垂头( )( ) ( )珍( )宝 ( )( )有名 目( )口( ) ( )直( )壮 ( )钉( )铁 ( )( )不堪 莫( )( )妙 2、积累词语。 (1)描写注意力集中的词语:( )、( )、( ) (2)描写雨大的的词语:( )、( )、( ) (3)描写气候的词语:( )、( )、( ) 3、判断题。(正确的打,错误的打) (1)闷闷不乐、纳闷、闷声不响的
同学们,新的一学期又到了,我们又获取了许多知识,今天让我们来检验一下自己吧,看我们都有了哪些收获!拿起笔,要细心呦!------三---年级---语文---学科春学期一、二单元考试卷,满分:100分 时间:90分钟,题号 一 二 三 四 五 六 七 总分、得分 一、我学会了(28分) 1.看拼音,写词语(8分) jīng měi zī rn dǒng de wǎn qǐ ( ) ( ) ( ) ( ) mng lng p lo jing ln ch bǎng ( ) ( ) ( ) ( ) 2.比一比,组
这篇寓言的教学我主要是围绕着读来进行的,请生站起来读,同桌读,分组读,与教师合作读,然后自己找同伴读,一圈读下来,这些小家伙们读的异常的起劲,课堂气氛异常的活跃。俗话说:读书百遍,其义自见。还真是道理十足的。读了很多遍后,我问孩子们:你读了这个故事,你想对那个去楚国的人说些什么呢?他们纷纷答道:这个人真笨,楚国在南边,往北走,这样怎么到得了楚国呀?这个人真愚蠢,不听好心的劝告要吃亏的。唉,就算你的马好,时间长了它也跑不动了,这样你还到得了楚国吗?孩子们的回答已经能够说明他们明白了其中的道理了。我总结到:是
《听听,秋的声音》是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然中的一些声响,体味秋天独特的风情,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精炼优美,富有韵味。王老师在教学中放手让学生自读自悟、自学探究,通过多种形式的朗读来体验诗的意境。 一、展开想像,让诗歌丰厚起来 由于诗歌的语言很精炼,需要学生具有丰富的想像力去描绘诗中的意境,王老师非常注重这方面的引导。比如在理解黄叶告别大树的时候,王老师这样问学生:你好像看到了什么?学生说:黄叶轻轻地、慢慢地从枝头飘落,就像跳舞一样。学生的回答既形象,又充满了动感。特别是在
杨老师是我们学科组里最年轻的老师,大家一直关注着她的成长,也期待着她能攀越教学的高峰。而她也非常努力,认真钻研教材,精心预设教学过程,并虚心地向有经验的老师求教。在这次开课活动中,我被她自然、清新、稳重、扎实有效的课堂所吸引,一种成熟的韵味在她身上体现。 一、字词教学,重点突出。 对于三年级的学生,生字教学不再是教学的重点。杨老师在学生初读课文的基础上,检查学生字词的认读情况时,先让学生自读,然后让学生说说哪个词语比较难读,然后对该词语进行领读,以达到以点盖面的作用。特别是针对多音字爪的正音,课文中有一个
今天借市教培中心搭建的舞台小学语文课外阅读观摩活动,教学水平一般的我执教了课题为《窗边的小豆豆》的阅读交流课。这堂课的总体效果可以用下列句子概括:读的动情,议的热烈,演的生动,学生的学习活动充分体现,比较好地体现生本理念。回顾关于这节课的备课,磨课、上课整个过程,我收益匪浅。 对于这节课的优点,我就不多说了,我想重点谈谈自己的不足之处。 一、我设计的小组学习问题,在小组学习中我的引导都有待改进。 对于精读《大冒险》小组学习的四个问题,我原来的设想是让学生在小组里各自回答一个问题,以调动各个层次学生的积极性
一:回忆上节课内容,师:上节课我们已经学习了《掌声》这一课,那么请同学来说说英子开始时怎么样,后来又怎么样,她的心情发生了怎么样的变化?从刚开始的? 生:胆小 师:恩!胆小,那你能说说她当时的心情是怎么样的吗?或者说是给你的感觉是怎么样的? 生:她没有自信 师:英子刚开始时没有自信,说的很好!想想我们能不能用一个词语来形容一下这种感觉?她自己感到心情很失落,觉得不如别人,因为她的脚瘸了,走上讲台会很难看。这样我们能不能也用一个词语来形容? 师:那同学们能不能告诉我她后又怎么样了呢? 生:后来他胆子渐渐地大
[教学目的]1.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会气势汹汹不由分说等词语的意思。2.精读课文,了解小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱险的?3.凭借对课文语言文字的朗读感悟
评课人:韩媛媛,首先,从教学内容上看。这节习作课属于想象类的童话故事创编。对于三年级的学生来说,喜爱童话故事,且思维比较活跃,想象力也比较丰富。所以这篇习作是孩子们比较喜爱的一类习作题材,学生是比较乐于书面表达的。因此,蒋老师将此次教学的重点和难点落在让学生创编完整有趣的童话故事上,目标精准且基于学情。 其次,从教学流程上看。这次习作课能较好的达到预定的教学目标。从蒋老师精心的教学设计和学生的课堂反馈