更新时间:2014-07-21 18:23:59
《湘教版第二学期四年级数学期末测试题》可能是您在寻找小学四年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
2013年春季四年级数学下册期末测试题一、我来填空,我能行! 1.把 -6、-2、2、0、+3.6、- 12 、-3.5这些数,按从大到小的顺序排列 ( ) 2.把一根长3米的彩带平均分成4段,每段长( )米,每段占全长的( )。 3.分母是8的所有最简真分数的和是( )。 4.一个正方体的棱长扩大到原来的5倍,那么它的表面积扩大到原来的( )倍,体积扩大到原来的( )倍。 5. 有6张数字卡片,上面分别写有2、3、4、5、6、7,任意抽出一张是质数的可能性是( )。 6. 0.375=3( ) =( )4 7. 78 的分数单位是( ),它
班级: 姓名: 学号: 得分: 一、填空。(26分)1、一个三角形中有一个内角是108,这是个( )三角形;一个三角形三条边分别是7cm、8cm、7cm,这个三角形是( )三角形。 2、一个三角形中最多有( )个锐角,至少有( )个锐角。 3、木头椅子摇晃,常常在椅子下面钉两根木条,这是利用了三角形的( )性。 4、直角三角形中两个锐角相加的和是( )。 5、一个等腰三角形,它的底23cm,腰32cm,周长是( )cm;另一个等腰三角形的顶角是68,一个底角是( )度;如果一个等腰三角形的底角是68,顶角
太仓市城厢镇第四小学 五(3)班 吉如玉 (问题)小马虎在计算3.56加一个一位小数时,由于错误地把数的末尾对齐,结果得到4.23。你能帮他算出正确的答案吗? (思路点睛)从题目的叙述中,我们知道:4.23是一个错误的结果,不 过,这个错误的结果,就是我们解决问题的突破口。 想一想:这个错误的结果是怎样得到的?读了题目,我们知道,它是用3.56加一个一位小数得到的。小马虎计算时,用3.56加这个一位小数,得到4.23。根据被减数4.23和差3.56,可以求出另一个加数:4.23-3.56=0.67,也就是
四年级计算专题练习 姓名 成绩 一、列竖式计算 42040 41478 51082 85962 63957 99983 15632 22074 14018 35752 二、怎样算简便就怎样算 48+89+52 124+67+274+23 17557 105+953 4785 2536 (75+15)4 63042 720165 12532 25(4+20) 478―149―51 602+389 245+(179+55) 284+167 45(132) 29+206+61 172+(36+74) 567-
教学片段:师出示一正方形纸,问:正方形有几个内角,每个内角各是多少度?正方形的内角和是多少度呢?为什么?生1:正方形的内角和是360,因为每个内角都是90,有4个内角,就是4个90,也就是360。 师:现在,我们把这个正方形纸沿着对角线剪开后会怎样呢? (师演示,并指导生拿出正方形纸折一折、剪一剪) 生3:通过刚才的观察与操作,我发现这样沿对角线剪开后,得到了2个三角形,都是等腰直角三角形。 师:现在谁已经知道其中的1个直角三角形的内角和是多少度?为什么? 生:通过刚才的观察与操作,我发现直角三角形的内角
教学内容:教科书第9899页、怎样滚得远?教学目标:1. 让学生经历实验探究问题的过程,积累实践经验,体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。 2. 探究问题的策略和方法,体验研究问题的科学方法,培养学生的创新能力。 教学重难点: 经历实验的过程,正确把握实验方法,得出实验结果。 教学准备: 教学光盘、三角尺、胶带圈,小衬板、卷尺。 教学过程: 一、情景导入: 1.课件出示汽车图: 从图书你看到些什么?人们是怎样能卸下汽车上的油桶的?这样滚动有什么好处? 2. 课件出示林场图: 你知道森林里的伐木工人经常用
教材分析 本课为自编校本教材《生活数学》四年级上册第二单元中的第二块内容,是在学生已经掌握了9加几、8加几、7加几算理的基础上进行教学的,教材在编排时与之前几课较为相似,强调6与4凑成十。而学习本课内容又有利于学生学习其他20以内进位加法相关内容,进一步巩固凑十法。 学生 水平分组 本节课需在学生掌握了20以内各数的认识、分与合以及10加几的基础上进行,但是特殊学校的学生不同于普通学校的学生,在能力方面也存在较大的差异
教学目标:1、认识量角器各部分的名称,了解角的计量单位。 2、通过探索、交流、实践,总结出用量角器量角的方法,初步学会用量角器量角。 3、进一步体会角的大小与角的两边叉开的大小有关,而与边的长短无关。 重点: 认识量角器、会用量角器进行测量角的大小,能正确读出角的度数。 难点: 掌握量角的方法,正确读出量角器的度数。 教学过程: 一、导入部分 谈话引入: 同学们,你们知道角的哪些知识呢?请在练习本上随意画出一个角,写出
今天是新学期的第一节课,我很想上出点名堂来。于是,忙中偷闲认真地阅读了教学参考书。可是,《除数是整十数的口算和笔算》对四年级的学生来说,实在是没什么好教的。依我对学生的了解,对例题6020,学生不仅能正确迅速地进行口算和笔算,还能把计算的方法说得头头是道。怎样才能将简单的内容上出水平,上出深度和新意来,是我一直在思考和琢磨的问题。今天课堂上的一个无意渗透, 让我萌发了一种新的想法:简单的知识可以将它教得有厚