更新时间:2015-02-19 14:33:56
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苏教版四年级数学上册期中测试题1.在__________里填上适当的数 1672+1673+1675=167_______ 28225-2225-6225=________225 398+639-394=______________ 2.有5个小朋友,他们的身高分别是156,158,160,162,164,问他们的平均身高是多少? 3.计算下面各题,怎样简便就怎样计算。 98+265+202 273-73-27 250134 3200425 4.小林身高124厘米,是表妹身高的2倍,而舅舅身高是表妹的3倍。舅舅身高是多少? 1.口算
春学期四年级数学期末调研试卷 一、谨慎填写:(第2题每空2分,其余每空1分,计20分)。1、李明画了一个边长10厘米的等边三角形。它的周长是 ( )厘米,其中的一个内角是( )。2、从小到大写出36的全部因数:( ),从小到大写出50以内7的倍数:( )。 3、一个梯形中有两个直角,一条线段把梯形分成两个三角形(如图),三角形①是( )三角形,三角形②是( )三角形。 4、有钢材50千克,运走a千克后,还剩( )千克。 5、平行四边形容易( ),生活中许多物体都利用了这样的特性。如:( )。把平行四边形拉
班级: 姓名: 学号: 得分: 一、计算。(31分)1、口算。(10分) 3520= 2230= 9020= 2430= 50+90= 75-18= 5016= 8005= 32+820= 645645= 2、列竖式计算。(12分) 32516= 23307= 38062= 8568= 3、用简便方法计算。(9分) 32250 817125 45445 二、填空。(31分) 1、在括号里填上升或亳升。(3分) 一个金鱼缸有水20( ) 一杯茶约200( ) 一瓶果粒橙是1250( ) 一辆汽车的油箱能盛5
1.一个数的最高位在十万位,它是 位数;如果最高位在千万位, 它是 位数。 2.一个数是由7个万、8个千、5个十组成的,这个数是 。 3. 五万八千零四十前面的并且相邻的一个数是 , 后面的并且相邻的一个数是 。 4. 由3个亿, 5个百万, 2个千和8个十组成的数写作: ,读作: 。 5. 3000000改写成用万作单位的数是 。 6. 八亿零七十万零八百写作: , 省略亿位后面的尾数约是 。 7. 比较大
前段时间,我执教了《认识三角形》一课,自己也得到了一些收获。三角形是学生比较熟悉的平面图形,从幼儿园起大部分学生基本都已经认识了三角形。今天,我教的是四年级的学生,首先我要思考这节课学生认识的三角形有哪些新的知识点?新版的教材与旧版比较改动的地方在哪里?学生认识三角形的难点在哪里? 经过教材的比较,我发现新版的教材对第一课时已经做了较大的调整:原来第二课时认识三角形的高调整至第一课时。 分析教材为什么要作这样的调整?我觉得操作活动的缩减更加突出了三角形的数学本质,三角形高的前置更突出了教学的难点。 三角形
一、温故知新 师:同学们,我们都学过哪些运算定律?谁能向大家说一说? 生:加法交换律,字母式是 生: 师:大家说的很好,谁能说一说这些式子都运用了哪些运算定律? 12578=(1258)7 (80+8)125=80125+8125 生: 二、创设情境 师:同学们对运算定律掌握的不错,大家来看,从这副情图中你能找出呢些数学信息? 生:5副羽毛球拍,花了330元 生:25筒羽毛球,每筒32元 生:一打是12个 生:一副球拍有2只 师:大家观察的真仔细,谁能提出一个数学问题?
一、 创设情境 1. 通过猜谜语激发学生的学习兴趣。课件出示谜面: 青石板,板石青, 不知银灯有多少, 数来数去数不清。 学生猜 中后说一说是怎样数的。 2. 学生猜中后揭示谜底,出示情境图,让学生观察并交流图中的信息。 二、 认识自然数 1、 介绍自然数的概念,并通过一个星星也看不见,可以 用0表示,说明0也是自然数。 2、 用直线上的点表示自然数。教师说明:自然数可以用直线上的点表示,接着画出数轴,边画边介绍用数轴表示数的方法
教学过程: 1、练习一 课前提示:本节授课主要内容为学习小数的写法练习,因我们牵扯写出小数,所以请同学们积极配合完成相应的书写内容。现在,请准备好你的铅笔和练习本。 (倒计时10秒) 师:开始上课(出示PPT) 请同学们认真看图片,并写出题意中的小数,答案分享在群里。 生: 师:加油同学们!老师等到了***的答案,你的数字写的很规范;你书写的速度很快;注意你的书写格式;你的小数点位置太高了;让你写的数字成为一家人,紧凑一
《确定位置》作为北师大版小学数学教材四年级上册的内容,主要是让学生能够用数对确定位置,并且这节课既要注重得到数对后的巩固应用,也要让学生经历数对产生和对数对意义理解的过程。通过查阅资料知道这节课的目标主要有三个:1.结合生活情境,使学生体验确定位置的重要性。2.在具体情境中,能用数对表示位置,并能在方格纸上确定位置。3.体会数学与生活的密切联系,在活动中获得快乐的情感体验。 因为学生在实际生活中已经有了组、排