六年级数学四则混合运算总复习测试题

（数和数的运算） 班级 姓名 得分 一、填空。 1．三亿六千零四万七千写作（ ），四舍五入到亿位是（ ）。 2．3400500读作（ ），把它改写成以万作单位的数是（ ）。 3．六个百万，三个百组成的数写作（ ），省略万后面的尾数写作（ ）。 4．一个数，它的百位和百分位上都是7，其余各位上都是0，这个数写作（ ）。 5．3 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 6．18的约数有（ ）。 7． =2∶（ ）=（ ）∶2=5（ ）=（ ）%。 8．3.07千米=（ ）米， 2小时15分=（ ）小

（代数初步知识） 班级 姓名 得分 一、填空。 1．含有未知数的（ ）叫做方程，表示两个比（ ）的式子，叫做比例。 2．用字母表示乘法分配律是（ ），用字母表示梯形的面积公式是（ ）。 3．李师傅t小时加工了a个零件， 表示（ ）。 4． =（ ）∶3=48∶（ ）=8∶（ ）=（ ）∶1 5．比的后项是3.2，比值是8，比的前项是（ ）。 6．1.5∶0.75化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。 7．5x＋2=3的解是x=( )。 8．果园里桃树和梨树棵数的比是5∶4，桃树占两种树总棵数的（ ）。 9

一、填空。（18分，每空1分） 1、台湾自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土，它的面积约为三万五千七百六十平方千米，写作（ ）平方千米。改写在用万作单位是（ ）平方千米，省略万位后面尾数是（ ）平方千米。 2、8小时18分=（ ）分 1080立方分米=（ ）立方米 3、一个蛋糕4千克，把它平均分给10个小朋友，每人分得这个蛋糕的（ ），每份重（ ）。 4、如果 A= B，那么A:B=（ ）：（ ），A与B成（ ）比例。 5、在比例尺为1：3500000的图上量得零陵到道县的距离是2厘米，零陵到道县实际相距（

小学生的空间观念不强，这与他们平时的日常生活有关，学生感知的少，接触的少，关注的就更少，所以到了六年级有一部分同学对于长方体和正方体的感知还是不行的，为了让学生更好的了解长方体、正方体，对他们的特征深刻的感悟，在教学时老师充分借助了一些教具和学具，帮助学生建立感性认识，这里的长方体框架结构对长方体的各部分名称和特点的教学起到了积极的作用。 在认识长方体的时候，为了让学生对长方体有更多的感性认识，布置了让学生回家找长方体的作业，初步感知长方体。在教学的过程中教师利用长方体框架结构的实物，把长方体六个面在学生

徐州市教育学会组织的全国名师展示课，一学期一次，这是非常难得的与全国名师专家面对面交流学习的机会。活动第一天请来了全国著名特级教师刘德武老师，可惜因工作原因没有去，第二天我听了两位年轻特级教师的课以及专题讲座，收获感受很多，最深的是来自厦门的李培芳老师的生本数学。 李培芳老师，非常年轻，也就是三十多岁的样子，上课之前看到他，如此年轻的特级教师，从内心来讲没有对他报有多高的期望值。主持人张兴朝校长做了一

教学目标：1、通过直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、交流、猜测、验证、比较、归纳，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。 3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 教学重点：探索并掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算。 教学难点：理解分数乘分数的算

最近几年，学校一直在进行121简约课堂教学形态的教学理念的探讨和运用，提倡追求简约、灵动、和谐的课堂境界。这个形态对于老师和学生来说，都是新颖的，吸引眼球的。这里的概括不是简

教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册第6264页。 教材分析： 这部分内容是在学习了周长的一般概念以及学习长方形、正方形、三角形的周长的计算的基础上进一步学习的内容。本课以探索圆的周长与它直径的倍数关系为重点，从而引出圆周率的概念，并总结出圆的周长计算公式。学生掌握了圆的周长的计算，可以解决生活中许多实际应用求圆的周长的问题，还为以后学习求圆柱的侧面积打好基础。 学情分析： 六年级学生已经有了一定的动

丈八沟是我们村的一条小河的名字。我村原本是没有河的，人们在那个只能靠天吃饭的年代，村长为了改善村民的生活条件，于是就带领村民在村子的后面挖了一条一丈宽的小河，把黄河的水引进小河中，若是到干旱的年代，人们再也不会为缺水，田地无法灌溉而发愁了。于是，我们村的村民为了不忘它的功劳，便为它取名丈八沟。 在一个蒙蒙细雨的夏天，我挣着雨伞在雨中悠闲地走着，没有目的，不知不觉来到的村后的那条小河，眼前的景色让我思绪