更新时间:2014-07-21 18:26:11
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六年级总复习单位换算练习题小学六年级总复习列方程解应用题练习题 1、果园里有苹果树270棵,比梨树的3倍少30棵,梨树有多少棵? 2、运送29.5吨煤,先用一辆载重4吨的汽车运3次,剩下的用一辆载重为2.5吨的货车运。还要运几次才能运完? 3.某车间计划四月份生产零件5480个。已生产了9天,再生产908个就能完成生产计划,这9天中平均每天生产多少个? 4、、学校买一台电脑和一台彩电共用去8860元,已知一台电脑的价格是彩电的2倍,一台电脑和一台彩电各是多少元? 5、同学们植树,五六年级一共植了560棵,六年级植的棵数是五年级的1
小学六年级数学总复习线、角、三角形练习题 一、填一填。 1、直线有( )端点,射线有( )端点。线段有( )端点 2、在同一平面内两条直线处于( )或( )两种关系 3、角的大小由( )决定,角安度数分,分为( ) ( )( )( )( )。 4、由三条( )围成的图形叫做三角形,一个三角形有( )个角。 5、三角形按角分,可以分为( )、( )和直角三角形。 6、任意一个三角形中最多有( )个锐角,最少有( )个锐角。 7、一个三角形有( )个顶点,最多可以画( )条高。 8、三角形的内角和是( )度,
小学数学总复习梯形和圆的练习题 一、 填空 1、( )叫做梯形 2、连接圆心和圆上任意一点的线段叫做( ),用字母(r)表示;通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫做( ),用字母(d)表示。 3、画圆时,把圆规两脚之间的距离定为4厘米,画出圆的半径( ),周长是( ),面积是( )。 4、同一个圆里,所有的半径都( ),所有的直径都( ),半径的长度是直径的( )。 5、圆周率表示同圆内( )和( )的倍数关系,用字母()表示。 6、画一个周长是18.84厘米的圆,它的直径是( ),如果它的半径扩大2倍,它
六年级数学毕业总复习数的读写、整除、分数、小数的基本性质练习题 一、填空 1、一个多位数的百万位和百位上都是9,十万们和十位上都是5,其他数位上都是0,这个数写作( ),四舍五入到万位约是( )。 2、一个九位数,最高位是是奇数中最小的合数,百万位上是最小的质数,万位上是最大的一位数,千位上是同时能被2和3带队的一位数,百位上是最小的合数,其余各位上都是最小的自然数,这个数写作( ),读作( )。 3、三个连续奇数的和是645。这三个奇数中,最小的奇数是( )。 4、差是1的两个质数是( )和( ),它们
实验小学数学六年级上册数学第1-3单元考试卷 题 号 一 二 三 四 五 六 总 分 得 分 一、填空(20分) 1. 从学校到文化宫,甲用20分钟,乙用16分钟,乙用的时间是甲的( )%。乙用的时间比甲少( )%。 2. 9位同学打品题乒乓球,每两个同学都要比赛一场,一共要进行( )场比赛。 3. 周长12.56厘米的圆的面积是( )。 4. =( )%=( )40 = ( )(填小数) 5. ( )千米的60%是3千米;比40吨少20%是( )吨。 6. 爸爸去年一月份把20000元钱存入银行,定期二
第一层次:是学习分数的倒数:在学生明确什么是倒数后,让学生总结出一个分数倒数的方法,知道只要把分子和分母交换位置就可以了。(但是局限在假分数,而不是带分数,如果是带分数要转化为假分数再找它的倒数。今天教学这个地方没有处理,因为这是第一课时的初步认识。) 第二层次:是整数的倒数:让学生思考整数有没有倒数,并说说理由,进一步让学生明确只要是乘积是1的两个数就互为倒数,加强对概念的理解;再考虑特殊的整数1和0,明确1的倒数是1,0没有倒数。 第三个层次:是练习,特别是练习十第4题的设计相当好,不仅让学生熟练找倒
这学期在东华小学的校级研究课,我带领六1班的同学们开启了百分数的探索之旅。数学来源于生活,生活充满着数学,百分数在日常生活中有着广泛的应用,现实世界为百分数的学习提供了丰富的资源。课前,经过调查,发现百分之百的学生或多或少在生活中都接触过百分数,我也希望这节课的学习是建立在学生原有认知基础上的,所以我布置了自主预习的作业,请学生先去找一找生活中的百分数,并思考关于百分数还想进一步研究什么数学问题,将找
3月9日上午,在淮海堂听了李培芳老师《数与形》这节课。初见李老师,首先它的长相令我很是惊讶,太年轻了;其次,李老师上课的教育理念、教育方式和教育机智的能力给我留下了深刻的印象。 课前的活动,李老师给出了一些图形,从不同的角度观察可以看出不同的图形。课堂的伊始,李老师用10秒钟的速算游戏调动学生们的积极性,但学生们给出的答案不尽相同,并且与正确答案失之交臂。借着这个机会,教师引导学生们进行从无序到有序的数学思
《负数》是六年级下册第一单元的内容,是(标准)第二学段规定的教学内容,也是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数,对于小学生来说是数的概念的一次拓展。建立负数的概念,使学生认数的范围从算术的数拓展到了有理数,为第三学段的学习打下基础。 《数学课程标准》把负数教学的具体目标定为:在熟番的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问題。 基于此本节的教学目标和重难点,我是这样制定的: 作为中学