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读《教师的诗意生活与专业成长》有感
发布时间: 2016年02月13日 01:16:58
在《教师的解放》一章中,肖川教授提出要鼓励学生大胆猜测。他说,鼓励学生大胆猜测,甚至是异想天开,这是我们中国教育非常需要的。因为我们的教育中坐井观天、墨守成规、画地为牢的东西实在太多。
这让我想起曾在南京听台湾的“花婆婆”——方素珍老师上《魔法童诗快乐诵》一课,她上课穿着一条漂亮的花围裙,她把诗写在可爱的卡通造型的彩色纸上称为“魔法书”,她还不时地从围裙中掏出迷人的“魔法书”送给那些会想象的孩子们……孩子们是那么激动,听课的老师们是那么羡慕。
但是我们也不无遗憾地看到,孩子们在“花婆婆”的启发鼓励下,尽管很努力地去想象去想象,可有时就是想不出来想不出来。“花婆婆”问:“一个喷嚏+一个喷嚏+一个喷嚏=?”一个孩子回答说:“等于三个喷嚏!”“非常写实(幼教sMtxjs.com)
,数学学得好。”花婆婆无奈地说:“一只猴子+一件衣服=?”另一个孩子回答说:“一只穿着衣服的猴子”……
反思我们的教学,在强调学生主体的同时,我们是否为学生创设了尽情想象的空间,提供了大胆猜测的机会呢?肖川教授强调:“在日常的教学中,无论何种课程都有大量可以让学生提出假设、做出猜测和解释的学习主题。”“凡是学生有可能自己做出猜测和解释的问题,都应该尽可能地提供给学生尝试错误的机会,这应该成为教学的基本原则。”的确,只有敢于想象,敢于尝试,才会有思维的灵动,才会有创新火花的迸发。
最近在《人民教育》上读到一篇《为智慧而教——江苏省南京师范大学附属小学提高人才培养水平的探索》,介绍了南师附小的“创想节”,那是孩子们全情投入的日子。那一个个从天而降的带着各色降落伞的水袋,是他们在比谁的水袋落得快还不会摔坏。孩子们想尽了各种办法
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