课的导入要遵循激发兴趣的原则——读《课的导入与结束策略》有感
更新时间：2018-11-20 15:50:58
《课的导入要遵循激发兴趣的原则——读《课的导入与结束策略》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近期，我阅读了由郭芬云教师出版的《课的导入与结束策略》这本书，这本书写的非常贴近我们中小学各科教学的教学实际，这本书主要从导入与结束环节的教学策略为主线，结合了我们一线教师课堂教学中的一些典型性的案例进行解剖与方法分析，能够从不同的角度出发，来作解析，介绍了课堂的导入教学的规划问题，设计与实施的可以使用的策略问题，以及能够结合这些案例介绍课堂教学与评价的具体的操作的方法。让我有所想有所思。她所写的这些对于我们来说具有可操作性与实施性。这本书主要分为六个章节，每一个章节都有所要叙述的重要，比如说：“课的导入的基本原则”二“对导入策略的多角度分析”三“不同课型的导入策略”等等内容，那么读过这本书后，我更加深切的体会到，要想上出一堂优质的课，开头的导入就是那么的重要，可谓“万物贵乎始”，老师说；“一堂赏心悦目的课就像一场精彩的演出”，我觉得这句话说的非常的贴切，就像演出一样，有精彩的开始，有有序的过程，有精彩的高潮，有完美的落幕。这样的课谁不爱呢？课堂的精彩纷呈是从开头来进行的，在于导入环节能否吸引学生的眼球和听觉，精彩的课堂在于导入环节能够打开学生思维的大门，让他们能够跟你你的指挥进入知识的殿堂。这样重要的一个环节，不去好好的斟酌，不去好好的思索，难以上好一节优质的课。
这本书中也提到了几种有效的导入方法，比如说创设情境教学法，在创设情境中尤其是创设生活情境占了其中的很大的一部分，因为生活情境更加贴近生活，可以更加方便的激发出孩子们的学习的兴趣，能够很好的抓住学生的注意力进入到新课的教学。学生会意识到，原来音乐与生活的关系这样的密切。不过也有很多失败的教学案例，有些老师的导入因为贴近生活，孩子们一下去就活跃起来，课堂气氛过于热闹，教师不好掌控局面，结果导入的失败使得下面的教学内容受到了影响。也有的教师没有把握好贴切生活的“度”导入的时间过长，占用了下面新课的教学时间，使得课堂结构不合理，也影响了教学的效果。这样的情况往往在新入职的教师中经常出现。因此，如何来进行新课的导入，如何去创设有效的情境，这些问题值得我们去研究去思索。从这本书中也有得到了很大的启发。
这本中我知道了，导入要有的放矢。也就是说我们导入的目的性要很强，可谓是“一针见血”的效果要有，不能去夸夸其谈，快速而有效的将学生带入到新课的教学之中。让我想起我们的生活中有些教师在教学中，为了让新课有趣，就围绕着课题展开活动，可是设计的意图不够明确，学生不能够理解教师的设计意图，整个理解偏了，教师左右围绕课题绕来绕去，没有达到真正的教学目的，最终上课效果跑偏了。
再者我明白了，导入环节要有妙趣横生的效果。借用了一句话苏霍姆林斯基说：“教学的起点，首先在于激发学生的兴趣和愿望。”因此课的导入要遵循激发兴趣的原则。
再者书中也有写到，导入要有“出奇制胜”的效果，只有有“新意”才能更好的吸引学生的注意力，这种新奇可以使课堂导入的角度的新奇，可以是方法的多样性，可以让过程更加的灵活，因此可见导入这一环节的设计真的是那么的重要。当然在书中也提到了其他的导入的方法，让我都有所感触，有所感悟，在看时真的学习到了很多，这本书将指导着我的教学的新思维，在以后的教学中将运用到这些有效的方法更好的为教学服务。
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