教学开始 反思不止
更新时间：2021-04-17 13:59:00
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忙忙碌碌了一周只为一年级新生报到做好充足的准备，我头脑里过了许多遍见到这帮未曾见过的孩子应该是怎样的，然而报道这天，头脑里的那些“计策”仿佛是在跟我玩捉迷藏，一个都找不到。当孩子们的身影一个个出现在我的视线里，我是欣喜的，今后的教学时光是是与她们度过的，是我要培养的孩子。两个半小时过的飞快，我还在认真的跟孩子强调纪律时，家长已经站在教室门口等候，等各位家长走进教室时，各种嘈杂的声音充斥在我耳边，我一瞬间不知道该如何是好，孩子们也仿佛找到了有为自己撑腰的人，肆无忌惮，当刘校讲话时，我发现几名同学出教室也没报告，立即站在门口等她们，一个两个从卫生间嘻嘻闹闹跑出来，不曾感觉到自己的行为是否欠妥，我用高出平时几分贝的声音问：“去哪了？”
“厕所”
“谁让你们去的？跟老师说了没有？”
“爸爸让我去的”
从这几句对话中我深切的感受到家庭教育的重要性，身为父母，一言一行是孩子们学习的榜样，而我做为班主任更要成为孩子的“过滤网”，过滤那些不利于孩子成长的因素，因此，我跟孩子们说：“在家听父母的话是好孩子，但是现在我们是在学校，在学校要听老师的话，你上厕所要跟我说，否则不尊重老师。”孩子们纷纷点头。家长会结束，只有一个想法，家校联合很有必要，只有5+2>7,孩子才会更好的成长。
9月10日，一年级新生正式开学的第一天，也是我人生中第一个教师节，当我站在讲台上，孩子们拿着鲜花送给我时，我眼睛特别酸，第一次站在老师的立场收到鲜花，有着别样的心情，一种成为老师，此生不悔的心情。但那天的晚上是哭着睡着的，一五班开学第一天放学迟了将近一个小时，一位家长等得有点着急，吼了我几句，加上第一天各种事有点多，心态有点崩，不知什么时候就迷迷糊糊睡着了。
周五，开学的第二天，好像有些事情渐渐有条不紊，没有第一天那么慌乱，调过课，听了半节黄云云老师的《繁星》及张嘉雯老师的《植物妈妈有办法》，他们的展示课很优秀，有我要学习的地方，也有我要引以为戒的地方，结合我们班的情况，我总结了几点：
1.抓好学生的学习习惯
对于刚刚进入校园的孩子们来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养孩子良好的学习习惯是我教学工作开始的重点，我会在现在这个阶段采用儿歌、口令等形式，将孩子们学习习惯的培养融入情趣之中，让他们慢慢培养良好的习惯。从坐姿到站姿，从写字到读书…，都要不厌其烦的讲，自己也要有耐心。
2. 认真备课
入职以来，听了刘校、张校以及其他老师的优秀示范课，每节课能够完整的、合理的结束，都是因为备课备的很充分，也给了我很大的帮助，在备课时要根据教材内容及学生的实际情况，备学生、备教材、备教法，设计课的类型，拟定采用的教学方法，对教学过程的程序及时间安排都要做好详细的记录，认真写好教案，每一节课都做到“有备而来”。
3. 抓好写字训练、读书训练
周末的语文作业其中有让孩子背诵《春晓》及《问好歌》，周五陆陆续续有家长把孩子的背诵情况发到了我们班的作业检查群，我对孩子的作业都一一点评了，问题比较大的是发音不标准以及写字不规范，今后我会特别注意对学生写字、读书的要求。要让孩子写好字、读好书，作为她们的语文老师，我更注重自己平时的课堂板书、范读，做一个好的示范。
我会多参加其他老师公开课，学习他们的优点，内化成为自己东西，并运用到我的教学上来，尽管我有很多不足，但我愿意学习、愿意成长、愿意突破自己。教学开始，反思不止。
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学会鼓励让孩子挥出“能量”一个孩子只有在鼓励中，他才会学会自信。每个孩子都是一本书需要细细去品读，才能体会其中的韵味。是一朵需要耐心浇灌的花，其实他们的心理很脆弱，情绪容易波动。充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。 记得班里有个学生叫符贤德，他经常完不成作业，写字非常了草，错别字有多，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一次是用心完成作业的。我对他
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选择正确的教育方式，引导她走上读书之路放学的时候，一位家长带着孩子走过来，是我班一个乖女生。爸爸局促地问我：刘老师，她和以前比是进步了，还是退步了？他执着地问着这个问题。 说实话，进步不大，低年级还看不出来，高年级就很明显地落后于别人了。这孩子遇到默字等死知识，一般都能掌握，但是一遇到灵活运用的题目，就感到吃力了，尤其是阅读和作文，更是如此。不是孩子笨，而是孩子没有养成读书习惯，思维机器没有运转的原因。 孩子爸爸也很困惑，说：刘老师，你说，
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成长有感 总是细节最动人前段时间，我去另外一所小学参加班主任素养大赛，看到的感受到的一些细节，令我很是难忘。签到结束，引导的老师就告诉我们，要如何进行下一步，并告知了所有的注意事项。我本来还有些紧张和烦躁的心就在这一串温柔的声音中，很快就消散了。这是一个穿着蓝色套裙的长发美女，瘦削的身材时下最流行，大波浪卷的头发配上最标准的笑意盈盈，一看就让人觉得很是温暖。 我并不是外貌协会的，可能在这个时刻遇到这样的一个人儿，也算是一种幸
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小学与以往教学感悟 五节不同的课堂引发的思考《彩色的梦》一节普通的儿童诗，却让我上出了不同的风格。面对不同的学生和突发的课堂状况，该怎么驾驭？该怎么调整？该怎么引导？该怎么评价六节课下来让我感受颇深。从一开始课堂上
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学生的进步，老师的幸福第三单元学完了，要进行默字比赛。前两个单元，我都是用这种方式，效果很不错。 昨天我对学生说：明天我们又要比赛了，大家回家好好默写，明天看谁默得最好，要发奖状，还要展览哟！学生们一听，立刻都来了精神，有个学生说：再发一张，我的墙上都贴满奖状了！我的作业只是默写一遍，但我猜到有的孩子会自己再额外加班。 今天早自习就开始发纸准备默写，我听到有学生问同位：你默了几遍？我默了两遍。我也默了两遍，用我自己的纸。拿到
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美好的教育境界，需要教师的有效引领《语文新课程标准》提出在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。孩子本来就是一个富有丰富想象力的群体，接触新的事物时，头脑中总会产生许多新鲜、奇特的想法。在教学《彩色的梦》这首儿童诗的时，我充分重视了孩子们想象力的激发，他们思维活跃、脑洞大开，创造出更多生动、鲜活的形象，表现出了出乎意料的想象力和奇特的创造力。 一、 挖掘文本空白，引导想象。 在教学时，我适时提出这样的问题： 1、躺在铅
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做一个有思想的学生今天布置了一篇日记《无所事事的人》，写的是谁呢？是班里部分学生。 早自习，走进教室，有的学生在读书，而这几个无所事事的人在发呆。 中午，走进教室，这几个无所事事的人在玩画片儿，我请他们上位子，没想到他们继续发呆，不知道自己做什么，显得很无聊的样子。 下午第一节社会课，社会老师让同学们自己安排时间，大多数学生都有事做，这些学生又开始无所事事起来。 下午练操，有几个不练操的学生在教室里这儿晃晃，那儿逛逛，百无
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如何把握与学生之间的度发布者：马静 作为一个新老师，比较容易与学生之间走的很近，没有距离感。这从一方面来说，是优点，有亲和力。但是从另一方面来讲，很容易影响课堂纪律。之前因为自己班比较皮，所以把精力都放在自己班上，到了另一个班上课的时候就会比较亲切，久而久之，造成了那个班不怕我，上一个学期还好一点，这个学期开始不管好的差的，上课都不太愿意听了。这样肯定是不行的。所以我认为，与学生之间还是要保持一点神秘感的，不能让他太过了解
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实施小组合作中的不足开完家长会准备回家，看到教室门口隐约看到有两个人。走到门口，发现是天齐和他的妈妈。天齐妈妈说看到班级门口的作业展览，想让孩子多学习学习就又回了学校。我们便陪着孩子进班坐下。 天齐妈妈环顾教室一周，目光落到我们班级小组评比栏上。天齐所在的小组开学两周一颗星星都没有得到。便问他：你们小组怎么一个星星都没有得到啊。 天齐一听，有点伤心，也有点生气：我们那两个组员都不好好学习，上课总捣乱，我怎么管都不行。天齐的