更新时间:2014-07-22 09:59:53
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时间:2008年3月27日下午现状:本班学生共33名,20名为太仓籍生源,13名外来太务工人员子女,大部分学生家长对孩子无论是学习上还是生活上对孩子还是比较关心的,在与众多学生家长的接触过程中也反映出了一定的问题,特别是对于小学毕业班的学生,很多家长对孩子的教育以及平时对孩子学习方面的关注感觉比较吃力。大多家长主要有以下理由:1、自己文化水平低,不会教育孩子。2、工作比较辛苦,和孩子见面的机会都很少,顾及不了他们的生活和学习。3、也有家长认为教育孩子就是学校、老师的事情,也有个别家长可能潜意识的觉得读书并没有多大的作用,所以平时对孩子
南江县红四乡小学,背靠逶迤南山,手扶惠民名胜,眼观王龙胜景,足浴欢歌长流水。始建1952年,陈氏祠堂为雏形;迁址1954年春,苏氏祠堂兴伟业,现在学校之根基;1956年、1977年、1987年,三次扩建求发展;2002那一年,学校改造全面完成;难忘2008年,汶川大地震,破损校园重出现;2009年,惠民福音再降校园,恢复灾后重建,学校面貌大改观;如今所见,扶贫连片开发又润校园。校园袖珍而别致,占地11亩,建筑面积3200平方米,布局合理,丹桂飘香,楼名醒目,园名生辉,文化浓郁,无愧育人之圣境。红四乡小学下
今春,四川南江县红光小学在深入开展党的群众路线教育的同时,联系学校实际,査找教师在教育教学工作中存在的问题,积极开展三问活动,助推了全校教职工工作作风的转变,极大地调动了教职工教书育人的积极性,深受家长、社会的拥戴。 为促进基层学校民主建设,推动教育改革纵深发展,红光小学在开展党的群众路线教育实践活动中,紧密结合转作风、惠民生这个主题,把开展三问作为当前教育发展的主旋律,三问即公开召集学生家长及社会各界人士开展教师问卷、学生问卷、家长问卷调查,一问教师在职业道德及质量提升上哪些做得不够?还存在什么问题,需
文体活动倡议 为进一步落实学校计划,积极开展全员健身活动,本学期学校工会将组织开展以快乐工作 ,健康生活为主题教职工文体活动,希望全体教职工能积极参与到活动中来(拿工作时间来锻炼自己的身体何乐而不为?)(活动设有记录本,每次参加都会有记载),更希望全体教职工能按时参加活动,在运动中感受体育的魅力,体会运动的快乐,感悟健康人生之道。 现在参加文体活动,虽然占去你们一点时间,然而,培养良好的运动能力和习惯,所获得的不仅是体质的增强,更有工作、学习效率的提高。心理的释放和调节,友谊的增进,对生活的热爱,会给绚烂
内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 日常工作中,在师生身上用时颇多,教研活动、会议与竞赛、培训与读书做到了全面跟踪,意义何在?改变了什么?我想意义在于起到了规范管理的作用,在一定程度上促进了内涵提升,如果用规定动作和自选动作打比方,全面跟踪的基本都是规定动作,其作用是使教师明确了什么时间到什么地方做什么事,使有事可做能够扣住学校倡导及推行的主旋律,既能及时了解情况适度引导或矫正,又表明一种重视的态度,在推进工作达标方面发挥了重要作用,对风清气正工作氛围的形成也成效显著。但想更进一步的内涵提升还是要面临诸多挑战的。
早就应该写写了,可是一直没有静下心来,也不知从哪开始写起. 9月份参加教导主任会议的时候,就得知本学期教育局教研室要对我们学校进行教育教学管理调研,我确实既紧张又高兴,紧张的是自己担任教导主任以来,从来没有经历过这样的调研,也没有去参加这样的调研,到底该怎么迎接调研组的领导?当然在紧张之余,更多的是兴奋与激动,因为总觉自己平时虽然也重视了管理的学习,但从没有外出专门学习教导处管理工作的机会,因此,总有一种关起门自搞一套的感觉,相信通过这次调研,一定会给我教导处的工作、教育教学管理、我校教学质量的提高带来生
墨香精神提出的现实依据:1.学校的特色建设是丰富的源泉,(1)特色之长:学校是中国书法实验学校、书法报全国少儿书画教育基地、中国书法(写字)特色学校、 江苏省硬笔书法实验基地 学校先后被评为江苏省书法特色学校、江苏省硬笔书法实验基地,被《书法报》命名为全国少儿书画教育实验基地,被省教育学会命名为中国书法(写字)特色学校,评为了苏州市艺术先进学校;在国家、
没想到课上得这样累!是老师的问题?学生的问题?理念?设计?教学机智?课虽上完了,可是值得好好反思的地方很多,全角度地去审视自己的语文课堂,以一斑而窥全豹,其意义是不需赘述的。 在上《珍珠鸟》一文时,我预先的构想是以写作指导为主,让学生明白:写清楚一个特点需要讲清过程,说清楚过程必须有清晰的顺序。而课文的第四自然段就是这方面一个很好的范本,值得好好地教,并且这样做能够体现出语文味,也是简单教语文的一个尝试,原想这样做的效果应该不错。现实证明语文教学不姓语的问题在目前的小学语言课堂是相当普遍的。为了给人以一个
基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心,建立符合素质教育思想的评价制度是保证课程改革顺利实施的关键。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥课程评价促进学生发展、教师