班级管理中也需奖惩分明

2012年8月30日下午13:30，由上海市特级教师秦红老师领衔的徐汇区小学《品德与社会》名师工作室暑期第二次培训活动准时在徐教院1号楼602会议室召开。 本次会议由秦红老师主持，会议要求各学员对自己的暑假学习情况以ppt的形式进行交流。本次培训会还特别邀请了徐汇区名师工作室负责人、特级校长任博生老师,徐汇区教师进修学院小学《品德与社会》教研员曹娟娟老师前来指导。 首先，任校长总结了前两期名师工作室的优秀经验，并对我们的工作室提出了殷切的期望。他希望学员能够通过学习,提升三方面的能力：1、提升开阔视野的能

这就是他们的学校大门？我们不敢相信，即将考察的学校就在这座毫不起眼的大门内。只有余杭育才实验小学几个墨色大字分明地告诉我们这里就是我们此行的目的地。 我们常告诫学生勿以貌取人，同样，余杭育才实验小学亦非能以貌定论的对象。听闻学校张校长介绍，这所学校占地11亩却拥有1500多名学生，慕名而至这几个字便闪入脑海：在择校观念极强的现代中国，若非有优质的资源和办学质量怎能吸引如此众多家长的亲睐？的确，余杭育才实验小学的办学成效让人瞩目。 余杭育才实小以为培养具有国际视野的中国人奠基为办学目标，以学好中文、说好英语

四（3）中队班级建设方案 班级主题：提升自信，共创爱的大家庭 班级管理理念：人人有自信，人人为他人，人人有进步 班风：摒弃不自信，团结互助共进步 班训：在爱的环境中提升自我，创造未来 班级口号：勤勉 团结努力 向上 班级形象：自信 团结 有爱 互助 班级目标：建设成一个自信、团结、有爱的大家庭 班主任寄语：因为缘分让我们走进四（3）班，因为有你们初二九班才能成为一个大家庭，我愿大家能在这个大家庭中发现自我、找到自我并发展自我，让我们一起共同把我们的班级建设成自信、团结、有爱的家庭，愿大家都能留下自己最美好

智慧理答似乎已经不是一个很新的新名词了。我想，一个新名词的诞生，往往伴同着一种新理念、新思维、新思想的脱壳而出。有时，只要你电光石火般想到一个新的词眼儿（或说法儿），也许就代表着你的大脑中正萌动、催生着一种新的思想了。当然，更多的也许它是在一定的语境下一定的酝酿发酵期后的自然衍生物。智慧理答，无疑是和智慧教师、智慧课堂、智慧教学等智慧套餐有较大关联度的新词，没有智慧教师，何来智慧理答；没有智慧课堂和智慧教学，智慧理答也便无从谈起。 也许，智慧理答即是一种富有智慧含量的接话头技能。你向学生抛出问题得到学生的

墨香精神提出的现实依据：1．学校的特色建设是丰富的源泉，（1）特色之长：学校是中国书法实验学校、书法报全国少儿书画教育基地、中国书法（写字）特色学校、 江苏省硬笔书法实验基地 学校先后被评为江苏省书法特色学校、江苏省硬笔书法实验基地，被《书法报》命名为全国少儿书画教育实验基地，被省教育学会命名为中国书法（写字）特色学校，评为了苏州市艺术先进学校；在国家、

1．学校课程渗透墨香精神,学校的课程建设与学校的发展关系，也能比较直接地反映出学校的发展方向。我们非常重视校本课程建设，与学科课程建设。通过日常的教学活动，将墨香精神渗透其中。 （1）纵向贯通，校本课程体现墨香精神 校本课程的价值定位直接取决于学校的培养目标，需要从教师、学生、教材等诸多课程资源综合开发。目前，学校的书法教育渐成特色，学校编印了校本课程《硬笔书法》，分发到每一位学生手中作为书法教材。为保证学校特色的生命力学校重点抓好书法社团的建设。全校25%的学生都参加过校级兴趣班小星星书法社。目前书法社

校本课程开发是学校在执行国家课程和地方课程的同时，视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校特点的课程。地区差异、学校特点，以及学生的个体差异，都是校本课程开发的重要资源。 2.制订长远而明确的开发计划。校本课程开发不是一个零敲碎打的过程，而是一个有计划的系列开发活动，需要有一个长远而具体的规划，这样才能逐步形成学校明确的办学目标和鲜明的办学特色。同时，也

今天，在《中国教育报》（2007年10月30日现代校长周刊 ）上读到一篇访谈，对象是上海七宝中学校长仇忠海，题目是《让人文精神在校园植根成一道育人风景》。读后颇生感慨。上海教育一直是

在物质条件日益丰富的今天，由父母和一个孩子组成的家庭占据很大的比例。孩子是一个家庭的希望，成为了家庭的中心点，祖辈为孩子的生活起居操心，父母为孩子创造优越的成长条件奔忙。但，我们发现有许多在宠爱和希望中成长的孩子却出现了一系列问题：有的娇生惯养而自理力差，有的乖巧顺从而毫无主见，有的胆小退缩而懦弱自卑其中更不可忽视的是出现了许多男孩女性化倾向。少年强则国强，这样的孩子长大了如何成为独立自强的人？又如