关于修订学校制度的几点思考

杨一青校长是一位擅长理论思考且又与实践紧密结合，拥有个性化办学思想的校长。 80年代中期，他带领学军小学通过6年的小学班级管理整体优化综合实践拓展性实践，提出了整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系的教改纲领。 99年他又提出了个性化、现代化、国际化的办学目标。 2003年他提炼出学校全体师生的共同心愿：教师发展的沃土，学生成长的乐园。 1、 教改纲领16字是具有前瞻性的管理理念。 整体观念之中的整体的外延是多元的。学校是一个整体，各科室、各班级也各自构成了一个整体，领导、教师、学生自身也都形成了一个各具

超，是班里有点特殊的人物，因为拼音不认识，连声调也搞不明白，所以对他的学习造成了很大的影响，尽管经常教他学拼音，但没什么进展。他的性格还是比较活泼的，对同桌也有一定影响。三下开始，为他物色了同桌馨。馨学习好，自控能力又强，也有一定的管理能力，让他们同桌，馨还可以帮助超。两人同桌一年了，相处一直挺融洽。开学初，馨的家长提出孩子人高坐在第一个座位不太合适。 班主任是位年轻的美术老师，她让几个女孩一比较，就把相对最矮的彤安排和超同桌。没想到，才两天时间，彤就反映她爸爸要让她调位置。 我和班主任一起出主意： 策略

内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅 回想一学期的教学工作，有三个反向的声音引发了我的关注：一是活动开展得越多暴露的问题越多，以后活动要少搞，费力不讨好；二是上级安排承办的现场会以后可别再争取了，压力山大，总有遗憾；三是公开课别开展了，某某工作多（事务性的），忙不过来。 这些声音来源于哪里呢？比如我们王杰小学开展国学经典验收活动、学科口语公开展示验收活动，活动的开展既能检验出活动组织者的活动策划与落实情况，分管专项工作负责人的工作情况，又能客观反馈一线教师执行常规或专项工作的成效，验收中总会有部分年级或班级做的不够

课堂评价是教学的重要组成部分，评价的目的是为了激发学生学习英语的兴趣和自信心，使学生从爱学变为乐学直至善学，为今后的学习奠定基

周二上午来自九曲、直塘和实小的四年级组语文老师集中到了实验小学的电子会议室，老师们正在围绕不见自我语文教师的角色定位进行课例研究。跨校主题研修共设计了五个环节，围绕主题独立备课、集体备课、抽签上课、集体评议、人人上课。我有幸观摩到了其中两个重要环节，抽签上课和集体评议。抽签中彩的是陆健老师，他借范老师的班级上课。走进课堂，他微笑着和学生交流：还记得陆老师曾经来上过一堂课吗?陆老师上的是什么内容?学生纷纷举起小手回答，课堂气氛活跃起来，教师的情绪也马上调节起来，真有点大师的风采。由于是集体备课的，陆老师上课

教育均衡化目前已经成为一种教育的潮流，势不可挡，办好每一所学校是各级政府追求的理想与目标。从2007年9月开始，太仓市教育局让太仓市实验小学托管农村小学。一年半的实践探索，我们越来越感到办好每一所学校的重要性。今天，2月10日，开学的第二天，当我和我校的三位行政再次走进托管的农村小学，深切地体会到每一所学校都能办好。 清晨乘着草根司机开的面包车，我们先来到九曲小学，刚到学校西边的桥头，远远就看见陶萍校长正和学生一起在操场上跑步，各个班级跑步的队伍非常整齐有序，每个班级都有老师在领跑。我想，看来陶校长已经融

平湖市稚川实验中学是一所年轻而古老的学校。年轻，是因为她是2005年创办的一所民办初级学校，洋溢着青春的活力与激情；古老，是因为她积淀了稚川学堂113年的深厚的文化底蕴。 稚川实验中学创办十年来，在厚德崇文的办学理念指引下，砥砺耕耘,求实进

今天，在《中国教育报》（2007年10月30日现代校长周刊 ）上读到一篇访谈，对象是上海七宝中学校长仇忠海，题目是《让人文精神在校园植根成一道育人风景》。读后颇生感慨。上海教育一直是

在物质条件日益丰富的今天，由父母和一个孩子组成的家庭占据很大的比例。孩子是一个家庭的希望，成为了家庭的中心点，祖辈为孩子的生活起居操心，父母为孩子创造优越的成长条件奔忙。但，我们发现有许多在宠爱和希望中成长的孩子却出现了一系列问题：有的娇生惯养而自理力差，有的乖巧顺从而毫无主见，有的胆小退缩而懦弱自卑其中更不可忽视的是出现了许多男孩女性化倾向。少年强则国强，这样的孩子长大了如何成为独立自强的人？又如