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孩子们,让我们一起玩吧

孩子们,让我们一起玩吧

更新时间:2014-07-22 09:42:29

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“老师,丰富多彩的课间活动我们怎么没有啊?” 语文课上,学生们渴盼的眼光使我想起自己的童年——那时的我们像一群快乐的小鸟,下课了,最吸引我们的是大大的操场,那里是我们的天地,有的跳牛皮筋,有的打羽毛球,有的打乒乓,有的互相追逐……还有女孩子最喜欢的踢毽子。你看,女孩们三五成群,只见毽子在她们的脚上上下翻飞,像一个小精灵,仿佛在她的脚上生根似的,就是不会掉到地上,人群中不时地发出一阵阵喝彩声。
而再来看看我们的孩子,他们的课间活动是什么呢?下课了,匆匆忙忙地上厕所,连忙回来准备下节课的学习用品,因为接下来是音乐课,还得排队上四楼的音乐教室,有时碰到音乐课和美术课在一起时,学生就更忙了,上四楼,下二楼,再上五楼,然后再回到二楼的教室,哪还有时间进行课间活动呢,何况还有课前两分钟准备。又因为我们的教室在二楼,平时也就根本没有什么机会开展活动了。所以当我们学到《课间十分钟》时,学生们的眼中不禁都流露出了羡慕,追着我问:“老师,这些活动是真的吗?他们的课间活动真的那么多吗?”于是,我笑着肯定地说:“是的,是真的,而且这些老师小时侯上学时都玩过。”这时,有个学生说:“哎,真遗憾!我什么都没玩过,不知道什么时候也能玩一玩?”我听了,心中“咯噔”一下,不知道该为他们庆幸还是难过。毕竟他们现在的生活比我小时侯不知要幸福多少倍,学习的条件也越来越好,所学的东西更是我们那时侯没得比的。但我们那种与小伙伴一起玩耍的快乐却是他们所没有的,我不知道这算不算是一种损失?
也许是他们的“失落”打动了我,也许是想让他们尝试一下,也许想再次感受这种久违的快乐吧,我在体锻课的时候带着孩子们下去玩了,而从这次的玩中使我深深地感受到说“玩是孩子们的天性”,一点都不假,那天不仅他们玩“疯”了,我也玩得忘乎所以,小庞还一直追着问我:“沈老师,你有没有觉得又回到了童年?”
在玩丢沙包时,一开始学生都不敢丢我,于是,我先拿起沙包丢他们,有好几个还被我丢到了,后来应、能、尚等好几个人一直拿着沙包专盯着我丢呢。我们又是笑又是叫,再加上跳,那场面我敢打赌,学生们可能还是第一次看到我的另一面——爱玩的一面。正因为这份轻松,就连平时见我最怕的应也不怕了,拿着沙包追着我打,还真有种非打到你不可的架势呢,可每次我都能机灵地躲开,并不断地向他反击,最后还是我胜利了。不过,在得意之余我却被黄打到了,最终也被踢出局了。当发现应跑上前来笑我时,我向他竖起了大拇指。(这在平时是万万不可能的事,应能那么兴奋地向我述说,往常那个腼腆、害羞的小男孩不见了。)可能是第一次玩吧,玩完一次,学生们纷纷要求再来,我们连续地玩了三次,而学生们的热情始终高涨着,参与的积极性非常高。
后来,我们还玩了“老鹰捉小鸡”的游戏。其实这个游戏我们平时在课外活动课上也有玩过,但我一直是以旁观者的身份参与,今天我主动要求当“母鸡”,学生们兴奋地又叫又跳,不一会儿后面就接了一长串的“小鸡”,几个男生争着要当“老鹰”。游戏在我们的笑声中结束,由于“小鸡 ”实在太多了,我无法顾及,所以“老鹰”可说是满载而归了,我也是跑得气喘吁吁。虽然这个游戏由于时间关系,大家玩得不是很尽兴,但感觉还是很不错的,有很多学生还向我预约,说:“沈老师,我们下次锻炼课再来玩,好吗?”我随口问道:“你觉得今天玩得怎么样?”“高兴!”身边的孩子们几乎是异口同声地说。
活动后,我找了几个平时比较“沉默”的学生“咨询”,大家都认为和老师一起玩最开心,活动也变得更有意义,而且感觉老师不再离自己很远,自己有话也敢和老师说了。我想:我们平时与孩子的交流还是太少了,与孩子们一起活动几乎是没有的,而有的也就是要开展什么比赛了,和他们一起下去训练什么的,这时的我们只是一个教练,往往会指出这里或那里的不足之处,真正与学生没有压力的活动少得可怜。虽然我们会找学生谈心,但这样的相处学生还是有压力的,毕竟我们的角色与他们相差太远,而只有与他们玩在一起时,我们之间的距离才能缩到最短,这时他们的心也是离我们最近的。我真的很愿意抽出一点时间来陪陪我的孩子们,让他们感受学校生活的丰富多彩,不仅是学习上的,还有活动中的,没有压力,有的只是欢乐和一种心情的放松。
为了不让我们的孩子在童年留下遗憾,给他们留些时间来玩,也让我们和孩子们一起来玩吧,这会让他们更加的信任我们,从而拉近你我之间的距离。
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