我们的教育缺乏个性

五一劳动节放假问及此事，就怎样度过一个愉快的假日组织学生讨论。提出了一些建议。每天适当的课外阅读，一定量的家务劳动，有条件的可以跟父母外出旅游或上街到公园到郊外看看走走，寻访春天。五一长假过后第一天，让学生说说假期中最高兴的事。许多同学兴奋地汇报着游玩时的见闻。说到后来，问学生五一节假中还有什么收获吗？凡站起来说：我和父母上饭店吃饭时，看到服务员一手可以拿许多杯子、盘子，觉得很奇怪，我就仔细看，现在我知道他们是怎么拿盘子的。我没想到他竟能说出这样的话来。马上表扬了他。真是个有心的孩子，能关心起自己身边的小

记得看到过这样的一段话：一位学生可能由于紧张或者别的什么原因，对于一位老师在课堂上的体温总是答不到点子上。以至于那老师看他的表情都产生了负面的变化，当然他不会拿它当一回事，继续举手答题。快到结束时，老师发话了，大致意思是：有些同学举受回答那么多次都很少答对，还不如不回大的同。老师的这句话，刺激了该学生，在那学生的脑海里留下了深深的痕迹：反正别人不回答都比我好，以后再也不发表意见了。 正如笔者认为的那样，人是在影响中成长。古语有云：近朱者赤，近墨者黑，上梁不正下梁歪，说的也正是如此。人都是生活在环境之中，身

常说近朱者赤，近墨者黑。打一个比方：一个少年经常与一个为人正直，做事磊落的朋友走在一起，他就会受到良好的影响，也成为一个正直，诚实的人。但如果常与小偷匪盗为伍，则会发展成他们中的一员。这样的故事我们听过的看过的太多了。一个人在一个良好的环境里受着美好的影响，那么他肯定也会成为一个有着良好影响力的人。我们的父母从我们小的时候就希望能接受好的影响，这影响肯定来自老师，也有一部分可能来自同学。记得我的读书生涯中，也有着许多给我美好影响的良师益友。记得小学时，我的语文老师就是一个我挺佩服的人。我的语文老师写得一手

母亲节又快到了，每年母亲节的这一天，我都是在痛苦和思念中度过的。当看到别人幸福的围绕在母亲的身旁，尽享天伦之乐时，我都会黯然垂泪，将模糊的视线迅速的移开。 母亲的离去是我心中永远的痛。每每想起母亲，心里就会涌起一阵撕心裂肺的痛、一种无法用语言形容的痛。这是一道永远都无法愈合的伤口，不想提及。 很长一段时间，就想写一篇关于母亲的文章，以酬我十二年来含泪的夙愿。可每次提起笔来，内心就隐隐作痛，无奈又默默把笔搁下。 母亲离开我已经整整十二年了，但她的音容笑貌还无时无刻不在我的眼前萦绕。如今，又快到母亲节了。思绪

今天下午第二节语文课，我像往常一样提前2分钟到教室去了。当我走到教室门口惊呆了，班中好几个孩子脸上挂着泪珠还在啜泣呢，还有几个孩子脸红脖子粗的正在与另一些同学理论着什么。 这是怎么回事？我问道。可是班中没有一个孩子回答我，他们似乎沉浸在自己的情感中。我还从孩子们不可思议的面部表情中断定刚才肯定发生了什么事，你瞧，有的孩子愤怒，有的孩子幸灾乐祸，有的孩子强忍着眼泪伤心极了。下课到现在不过7、8分钟，到底发生了什么事会让孩子们如此失控。我再一次问道发生了什么事。这次总算有人控制好自己的情绪告诉我事情的缘由了。

我班教室前面黑板的左边有更上一层楼这样一个平台。只要孩子们背出课文，读出生字，上课表现好的都能在自己个性签名上贴上红花或五角星之类的贴纸。日积月累，我就能一目了然得知道每个孩子的情况，谁处在高处，谁还停在低处。 相信每个孩子是我处事的原则。所以对于鼓励的物品我一直放在讲台上，只在学生在小组长那通过了，就能自己把图形贴上去了。我上课时的表扬，课后孩子们也能自己贴。平时我并不经常留意这一片天空，偶尔看看，也只是提醒目前落后的小朋友加油。但孩子们可关心这些了，几乎每天他们都要过去比比看看，谁走在最前面。每个孩子

一直以来，学生回家作业的上交成了每天早晨的必备话题。老师，我的生字本忘带了。晗楚楚可怜地说。沈老师，我的《一课一练》忘在家里了。涛畏缩不前。老师，我的听写本妈妈没有给我放在书包里。谢的眼神闪烁不定。老师紫也上前来了面对这些学生，我欲语还休，说什么好呢？批评？教育？还是指责？ 每天的好心情也就在学生们的诉说声中消失殆

教学机智是课堂教学中一种无需预设、无法预知的精彩。它是教师在课堂教学中面对复杂的教学情景。迅速，准确，敏捷的做出判断，处理，并保持课堂平衡、维持教学的一种能力。 一般来说，在课堂教学中，教学机智呈现以下两个方面： 一是，充分利用一切有利于教学的信息，比如说学生的发言、学生的评价，引导学生发展； 二是针对课堂教学中的偶发事件，临时改变教学策略与手段，保证教学的顺利进行。 教学机智在一定程度上反映着教师的能力。这就要求我们教师具备多方面常人不具备的能力： 一、敏锐的观察能力 这种观察不是一般意义上的有计划、有

做班主任都知道，假如你有一支能独当一面的班干部队伍的话，将会使自己的工作减少很多很多。那么，怎样才能建立一支有威信的班干部队伍呢？对于我们低年级的学生来说，如何让学生听班干部的话呢？我昨天作了一点尝试，不知这样可行吗？ 因为学校安排的听课实在调不过来，于是我去听课前给学生布置了作业，并对他们说：这节是考验我们小朋友的课，看看你是不是真的能管住自己。我去听课，你们呢就做作业，假如先完成的就可以看自己喜欢的课外书了。听我说完，有一些学生面露喜色（几个平时很爱看书的孩子），也有几个学生得意洋洋（几个平时坐不住的