关注孩子的身心健康成长

更新时间：2021-04-14 08:24:58

《关注孩子的身心健康成长》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一年级是孩子开始走出家庭、探索社会的重要时期，这个时期家长与孩子都面临着许多新的问题。有些孩子不适应突变的环境，因此可能产生“厌学”的情绪，心理问题越来越成为一个普遍的现象，这种现象存在于每一个年龄阶段，关注孩子的身心健康成长成为了家长、学校、教师最为重要的问题。

我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中挣扎才会有破土而出的第一缕光亮，现在的小学生，尤其是一年级的孩子，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能勇往直前。对于一年级的孩子来说，新的老师、新的同学、新的学习环境，所有的一切都是新的，会有茫然和恐惧，作为老师，带给孩子们的不应是加剧她们的恐惧，而是让他们在新的环境中慢慢成长，一口吃不了个胖子，同样的，他们不可能一天之内就把所有的事物都熟悉透，静等花开。

身为一年级五班的班主任，也作为一名刚刚上任的教师，在教学生涯的开始就遇到了一道“难题”，班里面一位孩子不愿意进班，听其他值班的老师说，见到这个孩子和妈妈从远处走来还是很高兴的，但是一到学校门口就开始抵触，不进学校，不让爸爸妈妈走，刚开始孩子父母把孩子送到学校立即走了，孩子撒泼打滚，就是不进班，嘴里嘟囔着：你让我出去吧，你把门打开让我出去吧。这样的行为如果不及时更正过来会对孩子以后的成长有非常大的阻碍，后来，我跟孩子父母商量，可以陪读看看孩子的适应情况，但是即使父母陪读，也必须时时刻刻陪着他，妈妈上个卫生间也要哭闹，周五第一节课是语文课，我又看到孩子妈妈来陪读，晨读结束后孩子妈妈想跟我聊聊，但是第一节有课，只能先放放，第二节静言老师带孩子妈妈和孩子过来，在和孩子沟通的过程中，我印象中的华华发生了极大的变化，是一个很聪明的孩子，记忆力很强，理解能力也高。在第一周孩子因为捡垃圾磕到了头，没有哭，我答应下周一奖励他小红花，但并没有兑现我的诺言，我忘了这件事，华华对于自己的小红花很执着，提醒了我，那时候我就在想，我答应的事一定要及时兑现，记不住就拿记事本写下来。

私下我又跟孩子父母了解了一下具体情况，孩子父母说，华华有一个二哥，但是因为特殊情况成为了残疾人，并且是重残，生活需要父母的照看，在华华三岁时就离开了家，去往北京给孩子二哥治疗，最近刚刚出院，所以家庭的情况给孩子也带来了影响。

碰到这种情况我非常的苦恼，该怎样才能让孩子开开心心去学校？这个问题如果不解决，孩子会更加的厌学。

1、沟通的过程中，我没有把自己放到一个成年人的角度，而是用他能接受的方式，慢慢的孩子敞开了心扉，了解到孩子惧怕进教室，问明原因后，和孩子约定，每天来学校，可以不进教室，来办公室找我，孩子也答应了，所以我非常期待周日能看到他的身影。

2、人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书，孩子们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度，在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自我封闭。所以，我在跟他沟通时，站在和他平等的地位，他会愿意张口回答你。

3、赞扬可以对孩子产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的反效率；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。有自卑心理的孩子更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落责备他的人，因为这些人不仅伤害了他的自尊心，用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使他看到希望，增强自信。在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。

4、告诉他，老师和同学都很爱他。老师就是他的好朋友，遇到不开心的事就和老师说，老师会帮你的。他拼音学得不够好，就鼓励他说他很聪明，只要稍加努力，上课大声读就可以取得好成绩。同学、老师都会帮助他，和他一起努力的。

5、家校合作，和华华父母时常进行沟通，了解孩子在家时的情况，让孩子知道老师非常关心他，父母在家多和孩子沟通，化解孩子“厌学”的情绪。

6、我和其他任课老师达成共识，要在课堂和生活中给予华华更多的关注，要让华华感受到老师对她的爱，老师是你在学校中最值得信赖的人，让华华感受到老师的和蔼可亲，慢慢地去亲近老师，可能就会慢慢喜欢学校，喜欢和老师呆在一起。

经过一段时间师生、家长共同努力，孩子得到了很大的改变，国庆之后的第一天，第二节课才进班，之后慢慢的早读之后进班，可能还需要父母送到班级门口，但是相比较之前需要父母陪读已经好太多了，我会时常关注他的情绪，争取能让孩子每天准时进班进行晨读，让孩子开开心心来学校上课，而不是因为父母的逼迫，就算坐到班级凳子上，整个心思已经在家里了。

总之，因为这件事，我进行了反思，一年级的孩子刚入学，出现这种抵触学校的情况，需要及时的帮助孩子消除这样的抵触心情，及时了解孩子的感情状态，不能用极端的方式去处理，否则可能适得其反，在日常生活中多关注他，多给他关心爱护，让孩子感受到即使父母不在身旁也有人关心爱护他，感受到学校就是他第二个家。第一次遇到这样的情况，我是慌乱的，但是是自己需要去面对的，不能因为自己不知道如何处理，就不去沟通，不交流，那么孩子可能越来越不想去学校，后果就会很严重，成为一年级的班主任，不能想着用对待高年级的学生一样，要蹲下做教育，用心的和孩子沟通，他们是能感受到的，既然成为了她们的“家长”，就要负担这些责任，要勇于去承担，不怕承担，才会慢慢地进步。