更新时间:2018-11-26 15:58:04
《低年级合作学习,教师应关照每一位儿童》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
最近我拜读了佐藤学先生的《学校的挑战--创建学习共同体》。本书展示了日本在现代教学改革中的变化和发展。主要介绍了日本中小学以“合作学习”为组织形式的课堂改革,其中有很多成功之处值得我们借鉴和学习,也让我深深地认识到目前习以为常的课堂形式已不再适应现代社会发展。所以作为工作在教育第一线的自己,努力学习如何在课堂上创建学习共同体,以实现挑战性学习,培养学生真正掌握适应全新世界的能力。其中两点对我触动颇深:开心老师: 您好! 我是五年级的一名 学生 ,成绩还算优秀,但是有一个烦恼,就是升上五年级后,每天的作业量增加了,因为我每天晚上都要练琴,所以写作业、吃饭和练琴的时间老是发生矛盾,弄不好,就得开夜车。开心老师,你能帮帮我吗? 五(1)中队 张潇 张潇同学: 你遇到的是一个如何合理分配并科学利用时间的问题。写作业、吃饭和练琴的时间老是发生矛盾,应该可以避免,因为它们本来就是相互独立的三件事。作业量增加,你可以用集中精力、提高学习效率的办法节约时间;吃饭时,不要交谈,放开胃口,兼收并蓄,细嚼快咽,可以节省时间
课堂,对于我们来说,是带领孩子们读书学习的地方,是师生共同经历生命成长的地方。我时常想:孩子们在小学六年的漫长历程中,能否在知识、能力、思维方面得到好的培养,语文素养能否足以为孩子的后续学习奠基,甚至为孩子的整个生命成长奠基,一个班主任老师,一个语文老师是多么的重要。可以说,孩子是一张白纸,我们给他们、帮他们、引领他们图上什么颜色她就会是什么颜色;我们日复一日的熏陶、影响,直接决定了孩子们会成长成什么样儿。而此时,暂无不谈班主任的影响,仅一个一年级的语文老师,我要追求带领我的孩子行走在快乐学语文的道路上,
之所以用上这样一个题目,那是因为我总感觉眼前的孩子忙乱,浮躁,在看似自由的天地中杂乱无章地参与各种活动,忙于各种事务,一切都在学校或他人的安排下进行着,很少能静下心来自主地去学习点什么。于是,我猛然提笔,想写一写我的感受,我的想法。即使它未必长着一张班主任工作总结的脸。 题记 小时候,数学老师常利用体育课带着我们长跑到他家,然后或安排活动,或帮忙收拾门前的庄稼,自由选择,不作要求。起先大家总在心里责骂老师假公济私,后却逐渐爱上了这样的体育课。若是,连着多日不去,大家就会追着老师让他带着再去跑上一圈。那时,
我们经常会看到课堂上,老师在拼命地启发、引导,可是学生却不为所动。这样的课堂老师觉得累,学生更累。为什么会产生这样的情况呢?很多人都会想到可能是学生预习不充分所致,可具体又说不出个所以然来。 这次去上海培训,听了上海市市东中学金辉校长的讲座,发现其中的道理很简单。不妨说给大家听一听。 课前,一般情况下,老师都会认真备课,而这个时候学生还在完成上节课所留下来的作业。这时候,他们同时走进课堂,师生的状态是不一样。老师带着准备进课堂,而学生却一无所知没有准备。老师用自认为高效的教学方式在教学,而学生却用学习效率
为了让每一个孩子都能把要求背诵的课文熟练掌握,所以都是要求过关的。以前,最常用的方法就是每个小组选一个语文组长帮助过关,而且一般都是利用课余时间,小组长就得不到休息,尤其是遇到背诵拖拉的组员就更辛苦了。 第一个单元就有三篇课文基本上都是要求全文背诵,增加了组长的听诵压力。 于是,本学期准备全部利用早自修的时间,让学生在课上背诵,并且采用四人小组循环背诵的方式,也就是前后两个座位四个人,甲乙丙丁甲,最后老师找时间抽背。 这样的方式有几大好处: 1.还给学生课间休息的时间。利用课上时间背诵之后,课间学生就可以
、一、学生课业负担现状:尽管我校学生的课业负担没有过重,但是全校教师都能以最快的速度深刻领会减负精神,非常支持减负工作,严格实施减负措施 。尤其是一二年级老师,坚绝做到不留书面作业回家。 二、减负工作存在的问题 1、一二年级语文学科中没有要求会写的词语范围。期末考试都有看拼音写词语,尽管这些词语所组合的字都已经学过,但对于一二年级的学生来说,如果这个词语没抄写过,他就往往会写错字。希望一二年级学生会写的词语能够像中高年级一样给一个范围,可以进一步减轻学生的负担。 2、中年级考试科目太多,学生很辛苦。刚刚从
【课时分析】具备与人交往和解决人际冲突的能力是一个人生存的基本前提,是一种重要的人生技能。学生的社会交往能力和人际关系对他们的成长至关重要。我们常常看到,有的学生成绩很好,但在同学中很孤立;有的学生想和同学交往,却不知道该怎么办;有的学生心高气傲,不把同学放在眼里究其原因,主要是因为独生子女的家庭环境和学生在校时集体活动时间不足等,造成了许多学生以自我为中心,缺乏换位思考的体验。他们容易为一些小事发货时呢过矛盾冲突。因此,使学生掌握一些人际交往的技巧和方法就显得尤为重要,这样他们才能处理好人际关系,学会交
《凤辣子初见林黛玉》一文选自《红楼梦》。作为一部经典长篇小说,要让孩子们在短短40分钟时间借助这短短几段文字,品析小说所塑造的经典人物,非小事一桩。但教材偏偏选了,鲍国潮老师也偏偏选了,虞大明也选此文亮相于公开课,这也非一般可为。而事实对于我听课者来说,欣赏完鲍国潮老师整一堂课后,回忆虞大明老师课堂教学风采,才切实感受到非一般的选材也非一般的老师能所为,而这非一般的老师主要所呈现的便是课堂的驾驭能力。 简单地说课文在课堂上被鲍老师和同学们解读为: 第一层:说说凤辣子给你的第一印象。(华丽妖娆) 第二层:说
【摘要】 游戏教学是指教师在课堂中,根据教学目标与内容,遵循一定的游戏规则,采用有趣好玩的形式,为学生创造出丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩,达到寓教于乐的目的。本文将对游戏教学的意义、游戏教学的运用与游戏运用时注意的问题做初步的探讨,使游戏更好的运用于音乐教学中。 关键词 游戏教学 音乐教学 运用 兴趣 德国教育家福禄培尔认为游戏是儿童活动的特点,通过游戏,使得儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现,从而获得愉快、自由和满足,并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达,这有