更新时间:2022-01-09 15:33:26
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“科二,加油!”随着一声响亮的加油声,我参与带队的科学大道第二小学足球校队的第一场正式比赛开始了,这是我第一次以主教练的身份而不是运动员的身份参与比赛。比起孩子们参与比赛的积极与兴奋,我内心中更加突出的感受是紧张和担忧。因为我毫无带队经验,更加没有指导比赛的经验,偏偏我们这一小组的对手都是高新区小学组的强队,虽然已经做好了场场失利的准备,但当我踏入比赛场地的那一刻,我已经感到手足无措了。东柳小学 李平国 教学目标: 1.积极运用拼接组合的双色板创造性地进行走、跑、跳等各种动作练习。 2、能主动与同伴一起探索双色板的各种连接方法,设计不同的运动方式。乐意与人合作,敢于挑战自我,体验成功和合作的愉悦。 教学重点: 积极运用拼接组合的双色板创造性地进行走、跑、跳等各种动作练习。 教学难点: 能主动与同伴一起探索双色板的各种连接方法,设计不同的运动方式。乐意与人合作,敢于挑战自我,体验成功和合作的愉悦。 教学方法: 引导启发、演示练习 教学准备: 1.场地四角分别放置若干双色板、平衡木和箭头及标
如果细细观察,面对同一学习内容,每个孩子都会有自己的学习方式。学生学习的过程,是一个接收信息的过程,不同的孩子以不同的方式接收信息。 学生贝贝非常特别,课堂上,他的手里忙个不停,即使手里什么东西也没有,他也会玩上半天,但时不时从他口里崩出来的东西却是那么精彩,因此,语文课上我也没有去责怪。在一次公开课上,他端坐了一节课,竟然一点声音也没有,课后我问他,平时的课堂上不是很喜欢说吗,为什么今天沉默了?他抓抓头皮,连眉头也皱起来了,一脸的无辜:我也不知道,今天怎么一点灵感也没有? 这让我想起了美国纽约圣约翰大学
很多年前,我每次到菜市场去买菜,总会看到一个刚会走路的孩子,摇晃在市场前面一块空地上。他比我儿子略小,因此我特别关注,经常会远远地驻足观望。他总是那么一摇一晃,每每让我的心揪得紧紧的,感觉他就要摔了,我差点儿奔过去,当我举步的时候,他又站稳了,还自个儿乐上一翻,那小脸写满了胜利的喜悦,溢满了成功的笑容。他不断地拍手,胖嘟嘟的两只小手,虽然没能发出声音,却可以感受到他在为自己的努力鼓掌,为自己的成功祝贺。我也长长地松了一口气,看看四周,不知他的父母在何方? 有一天,我又到菜场,四处寻找却不见孩子,我心里有一
四月八日那天早上下起了特大的雨,电闪雷鸣,还夹着冰雹。学生从未见过如此大的暴雨,显得有些兴奋。我虽然在讲课,但明显感到学生的心不在焉。我索性停了下来。 今天的雨很大是吗? 嗯!学生异口同声地回答。 今天的雨是雷阵雨,只有春天和夏天才会有这样的雨,说明春天已经到来了,我们应该感到高兴。我刚说完,有的学生笑出了声,有的开始小声议论起来,显得更兴奋了。 可是,这样的天让我感到害怕。学生一下子安静了下来,而且很疑惑地看着我。 这样的天,我担心我的孩子怎么去上幼儿园?你们的爸爸妈妈都要上班,这么大的雨,他们怎么去上
中午吃过午饭,我让学生自己开始打扫卫生,想着自己还有一些事没有做,也不想去看着他们,自顾自地在讲台边忙开了。过了好一会儿,我发现班中的学生大部分都在座位上坐着了,我估计他们的工作是做完了。可是我无意间一转头,发现两个小女孩正在黑板边站着,不太想走开的样子,那气氛也有一点不太对头,连我看了她们好一会儿,她们也是无动于衷。 于是,我走了过去,发现这两个小女孩子站在那里,手都在无力地动着,脸色都不太对劲。于是我马上问了一句:你们怎么啦?一个好像没听见,另一个嘟着嘴,说着什么,我也听不清。于是我再让她说一遍,从她
陶行知先生爱满天下的教育早已深入人心,在我们的日常教育中,爱字当头尤其重要。在我们大谈热爱孩子的时候,我也开始思考着怎样赋予爱以新的内涵,即教师爱孩子,要把爱的阳光洒向每一个孩子,尤其是班级中的一些特殊的孩子,给他一片阳光,他也会灿烂。 赵艳是我们班级中一个很特殊的孩子。她平时懒得做作业,上课开小差,从不听课,有多动症。这样的学生,其实,在学习上应该是已经没有了成绩而言。对她而言,应该把教育她养成良好的行为习惯作为重点。平时上语文课,他经常坐在那做小动作,从不做作业。但是,偶尔,她听到一些,也会举手发言,
玫瑰虽然拥有华丽的外表,但它长满尖刺,很少有人去接触。小草虽然朴素,但她却温柔,当人们躺在上面时感觉是多么得温柔。无论什么事,怎样的学生,教师都得擦拭眼睛后才去看学生的心灵。 我班有这么一个孩子,上课总是坐不好,不是把手放在抽屉里玩,就是转来转去,不认真听讲。每节课我少说总要提醒他十来次,我不要求他坐得如何端正,只要求他不做小动作,专心听课罢了。可是这么低的要求,他还是不能做到,我失望透了。虽说我应该用公平的态度对待所有学生,但看到他软棉棉的坐姿时我火就大了,时间久了,我把他归为另类了。 但今天早上发生的
有一个小女孩子,她的名字叫佳。虽然今年我没教她,但她在特殊的日子总会记起我,给我打电话。她是我在建中那个小小的村完小里教了两年的学生,一年级和二年级。一年级报到时,她牵着爷爷的手来到学校报到,我问她爷爷爸爸的工作单位什么,爷爷还没回答,她就抢着回答了,一看就知道她是个聪明的孩子。在后来的相处中我慢慢发现她过人的一面。一年级的时候,每当下课她总爱粘着我。我让她到外面去,她说不喜欢玩,她就喜欢呆在教室里看我批作业。 有一次别的小朋友都出去玩了,就她没有出去玩,她神秘西西地走过来跟我说:周老师,我叫你姐姐,好不
一年级的孩子进入学校,从无拘无束到被老师管制,从开心玩闹到有责任地学习。这一跨越性的过渡是家长和老师共同的难关,也是孩子学习地起点。孩子们来自不同的家庭,来自不同的幼儿园,所接受的学前教育也是不尽相同的,因此开头的教学是一个关键。开学的拼音教学无论对老师和孩子来说都是一个挑战。如果说学前教育的学习是一种兴趣的话,那现在的学习就是学习的基础了。刚开始的