上课是种财富

在《班级管理经典案例评析》的序中有这样一句话：班级管理工作不仅是一门科学，而且也是一门艺术。的确是这样啊！班主任工作是一项相当繁琐的工作，班中大大小小的事都得班主任亲自过问，尤其是在处理一些班中事务时，更是在考验我们班主任的各方面素质。有些事一旦处理不当，会让学生心理产生阴影，或是使自己失去威信。学生学习需要老师从旁指导，工作经验尚浅的我们也同样需要啊！ 《班级管理经典案例评析》就是老师，它精选了一些优秀班主任的教育案例，详细描述了这些优秀教师在遇到一些特殊情况时的处理方法及效果，并为他们的处理方法作了评

近来我们一直在学习走进田园，热爱乡村主题的文章。课文很美，无论是《乡下人家》，还是《牧场之国》，都给我们描绘了恬静悠远的乡村田园景象。尤其是古诗词中的《渔歌子》，给孩子展示了一幅美丽的山水画卷，还有《麦哨》，光是一张插图，就让小孩子们兴奋不已。 但是，在上课的过程中，我感到有些吃力，因为很多我自己觉得很熟悉的场景，我们的孩子却是一脸的茫然，需要我用方言不遗余力地反复的描述，才能拉近一些乡村生活与这帮娃娃之间距离尽管我们都生活在乡村里！ 昨天的作业，布置的是《语文园地六》中的《展示台》。其实在学习《乡下人家

《关于提高小学语文低年级教学质量的10条建议》第一条就指出要充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习语文。 语文学习离不开兴趣的培养，而且对于处在小学阶段的学生来说，学习的自觉性还处在初级阶段，有时甚至是极不稳定的。所以兴趣在很大程度上成了必不可少的因素。对于年级来说，他们对于学习枯燥乏味的知识没有兴趣。我认为，在教学设计上要尽量激发学生的学习兴趣。依据语文学科的特点，语文教学过程应注重情感的诱发激励，善于创设情境，引发学生的共鸣，引导学生

2011年9月，参加新教育第十一届年会，我对营造书香校园有了更深的体会。多年来，新教育提倡六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂和建设数码社区。其中，营造书香校园，是第一大行动。 朱永新先生经常说，怎样评价阅读对一个学校的意义都不为过。苏霍姆林斯基先生曾经讲过，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。一个人的精神是怎么成长起来的？精神的成长不可能从父母那里遗传，需要我们每一代人重新开始学习，精神是不可复制的，这学习的过程本质就是

时间匆匆，在江苏教师网已学习半个月，虽然我一边忙于平时的教学工作,一边还要抽出余暇时间上网参与网络培训的学习。在网上看到名教师上地课，作地讲座，开阔我的视野，增长了我的学识，使我受益匪浅，接下来谈谈我的一些收获。 第一，这次网络培训，使我感觉到与以往一些培训有很大不同，既有视频资源的学习，又有文本资源的研习，既有比较成功的案例展示，又有比较深刻的理论论述，也有学员之间交流。在学习的过成中，我还分享了同行们精彩的讨论和回帖，有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等等，让我让我足不出户就学到了许多教育教学新

记得2003年9月，我调到了温州育英学校，那一年正是温州全面实施新课改教材的第一年。我接了一年级音乐教学的任务，当然也接过了新教材实验的任务。 全市全省在如火如荼的开展各种新教材培训学习，（接下来的六年都有进行省市一级的培训）但我始终没有得到学校以及音乐教研员的赏识，所以也没有一次参加省市一级的培训学习的机会。 我面临的情况是，温州育英学校当初的教学设施非常的简陋，学校只订了教师用书，没有磁带，没有多媒体，学生也没有教材，甚至也没有电子琴，我必须得到教室里上音乐课。可想而知，我的局面有多尴尬。 我一无所有

说出来怕被人笑话过于矫情，生活中真的有许多让我感动得热泪盈眶的片刻，亦有许多让我感动得心中暖洋洋充满幸福感的瞬间。这些感动源于我的亲人朋友，也源于我的同事领导，还源于我的学生家长，甚至源于那些素不相识的人们。此刻记起的是那些源于家长的感动，点点滴滴，在思绪里飞扬。 那年，我刚调进这个学校，接了一个四年级的班级。我平时很喜欢指导学生写作文，还喜欢修改学生作文，并帮学生作文投稿。因为这个缘故，便有了我与一些家长之间的网上联系。学生的好文章需要家长的帮忙打印并发送到我的电子邮箱。平时的邮件内容主要是学生的作文，

今天下午我聆听了小语教研员薛老师作的主题为《小学语文互动场构建的实践研究》报告，薛老师的观点独到而深刻，语言既幽默又亲切。薛老师的观点令我深受启发。我认为，在十多年的教学实践中，自己进步最大，感悟最深应该是与学生的互动活动。 首先在我的课堂教学中，由过去忠实奉行师本教育理论转变为生本教育理论的实施。我如饥似渴地虚心学习郭思乐教授的生本教育核心理论。它基本方法是：先做后学；先会后学；先学后教；不教而教。 最近几年在语文教学的很多方面，我努力推进与学生产生有效互动的活动。为达到上述教学目标，我主要依靠积极实践

今天，我到新仓小学参加学校副校长、中层、教研组长展示课语文专场（二）。 一踏上这片土地，亲切感油然而生，因为我又回娘家了。而娘家人对我们更是热情关心备至，那温暖的感觉就更多了。 上午听了三节课，下午再听一节后即进入互动。每次参加语文的互动研讨，一直都有快点抢话筒，抢得慢了就轮不到讲或都被讲没了的感觉，所以，我总是抢在前头，尽管肤浅，尽管凌乱。 我今天以语言的思辩素养培养为中心，结合四堂课，讲了自己的观点。 学生的语言，有的停留在表面、课文内容，如何提高到能挖掘字词深层，触及课文内涵，说出相对比较有哲思的思