无条件地接纳和真诚地面对《健康课堂管理》读书心得

2009年8月11日，在白下区教师进修学校举行的新教师入职培训仪式上，我经历了人生中最神圣的时刻：作为09年白下区的一名光荣的新教师，我在南京五中的赵老师的带领下，在国旗下庄严的宣誓： 我宣誓教师是我光荣的选择！ 是的，我认定了这份工作：人类灵魂的工程师，从不后悔！ 我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！ 是的，无论是课堂上，还是生活中，无论是和平年代，还是战争天灾，我将始终把我的学生放在第一。因为我深知，家长把孩子交到了我的手中，就是把深深的信任和重重的责任担在了我的肩上。 走上这个神圣的岗位，我的每

按照省领雁工程省级骨干校长培训班的有关通知精神，我准时来到报到地点。当我们拿到报到资料后发现：我和同行的胡校长被分在了两个班，同时，我们又发现胡校所在的二班已经建立了班委，分好了小组，并产生了各组的组长，因为在名单中已经写得非常清楚了。而我所在的一班却只有一个学员的名单，其他什么也没有注明。于是，我就开始纳闷：我们一班怎么啦？是不需要这样的组织呢，还是班主任不负责，或是没有这方面的经验呢？ 第一次分班活动终于来临，我们一班来自全省各地的校长们陆续到来。在确认绝大多数学员已到来的情况下，我们的班主任开始亮相

昨天，我们在校长带领下，在费老师的推荐下，去了上海普陀区的杨家门小学和嘉定实验小学参观学习，学到了很多。 首先：学校特色明显。 杨家门小学朝体育和艺术发展。他们的足球在上海市同年龄的比赛中获第三名，很了不起的。有一个孩子100米竞赛只跑了12秒，校长骄傲地说，有可能会出第二个刘翔。艺术以音乐为主，民乐和管弦乐都由区里很不错的老师专门指导，经常被点名直接参加文艺汇演。 嘉定实验小学是儿童诗与画让人眼前一亮。而打击乐器的加入，让校园充满了音乐美和节奏感，仿佛能听到前进的步伐是如此的铿锵有力。 其次：以课题引领

2011年9月，参加新教育第十一届年会，我对营造书香校园有了更深的体会。多年来，新教育提倡六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂和建设数码社区。其中，营造书香校园，是第一大行动。 朱永新先生经常说，怎样评价阅读对一个学校的意义都不为过。苏霍姆林斯基先生曾经讲过，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。一个人的精神是怎么成长起来的？精神的成长不可能从父母那里遗传，需要我们每一代人重新开始学习，精神是不可复制的，这学习的过程本质就是

记得2003年9月，我调到了温州育英学校，那一年正是温州全面实施新课改教材的第一年。我接了一年级音乐教学的任务，当然也接过了新教材实验的任务。 全市全省在如火如荼的开展各种新教材培训学习，（接下来的六年都有进行省市一级的培训）但我始终没有得到学校以及音乐教研员的赏识，所以也没有一次参加省市一级的培训学习的机会。 我面临的情况是，温州育英学校当初的教学设施非常的简陋，学校只订了教师用书，没有磁带，没有多媒体，学生也没有教材，甚至也没有电子琴，我必须得到教室里上音乐课。可想而知，我的局面有多尴尬。 我一无所有

在肖川教授《教师的诗意生活与专业成长》中的第一辑中就如何着力提高教师生活的幸福指数做了详细的阐释。肖川教授指出，当代教师常常感到压力大、力不从心、沮丧、焦虑、情感枯竭，并列出了17个影响教师幸福感的因素。 可见，教师们对教育这份工作的热情被消磨了不少。 在此，我想提出些我的个人看法。就让我们从这个信字出发信仰、信念和信任。 鲁迅先生说过：看看中国的一些人，至少是上等人，他们对于神、宗教、传统的权威是信和从，还是怕和利用？ 教育，应成为一种信仰。 作为一个身处社会的人，我们往往无法爱一行做一行，常常只能做一

孔子说：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的学习情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生创造性思维，是提高职业学校学生关键能力的重要途径。 职业教育工学结合的课程，强调工作过程系统化的课程设计，它涉及同一范畴的多个学习情境的开发序列。这些学习情境之间，存在着平行、递进或包容的关系。对于难度递进或包容的学习情境，伴随着学习过程，学生自主能力的增强，使得后续的学习情境更加凸显情境的特征。 学习情境的开

我非常感谢我们的朱特给我这样一次去省城学习的机会，这是我第一次参加省音乐新课程培训。第一天给我们讲教材分析的老师很年轻，但他们很有思想，他们是宁波北仑区实验小学的老师，因为他们比我们早一年进行新课程。我们听到的不是每一课怎样教，而是更多感受到的是他们对教材的整合，一种思想、一种创新。第二天是杭州胜利小学的音乐特级教师吴瑶香，上半年我也听了她的一堂音乐课，那是省特级教师展示课。听后感受一个字美，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美。集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美。那天吴老师给

接触新教育已有两年多了，可新教育究竟是什么？我疑惑过、彷徨过、甚至怀疑过。问同事，同事说：不清楚，问博友，博友说：你去问陶行知吧。于是，带着疑惑，我翻开了存放已久的《陶行知现代教育文