科学骨干教师培育站”活动心得：如何上好一节优质科学课

记得3月5日我去平师附小参加全市教育科研会议时王局曾对德育与智育作过这样几个比喻：如果教育教学是树，那么德育就是阳光雨露；如果教育教学是一盆佳肴，那么德育就是精心设计的菜单；如果教育教学是人，那么德育就是人的大脑。这里暂且不谈这几个比喻到底是否形象生动，但学生思想道德教育的重要性却能在这几句话里显而易见体现出来了。小学毕业生正处于生理、心理逐步发展的过程中，其人生观、世界观还远未成型，还具有较大的可塑性。特别是现在家庭中绝大多数都是独生子女，其所生活的家庭环境和社会环境都能对学生品行的形成产生十分重大的影

读着一本本的日记，我不得不说，孩子们要有的写才会写得好，有的孩子喜欢自己写，有的孩子喜欢给定一个题目写，一般状态在，即使是自定义式的周记，我也会提供一个写作题目的，帮助那些不知道该写什么的孩子，给定一个变化性比较大的题目，也好给孩子留多一点的路去挖掘。 看到有一个孩子写道：爸爸又要说教一只猪也教会了，怎么会有那么笨的人呢！ 看到这句话，我觉得很伤自尊，如果是我的父母这么说，我滴定受不了的，我一定会彻底的崩溃的，连自己最亲的人都不相信自己，不给予自己更多的帮助和鼓励，而是那样的经常性的伤害。一个又字可以看出

沈老师说让我为这篇一等奖的论文谈谈体会，接到任务后，听到对文章的简介之后首先在头脑中已经有了先入为主的印象：它肯定是一篇好文章，而且是一篇获得一等奖的有特色的好文章。 于是，抽空仔细地对文章阅读了一翻，总结了几个字：的确是一篇好文章。 首先说说文章的题目《润物细无声》，有个性的命题，看看标题就有阅读内容的渴望，而且与文章贯通，让人觉得这位老师有点花头，有写作的扎实功底。 细心品读全文之后有几点粗浅的体会： 一、文章比较实在。 整篇论文都贯以小胖这一人物在成长过程中在教师润物细无声的教育之下的转变为主线，结

最近，博客里在传一种击鼓传花的游戏，可能因为年龄大的原因，也没有看懂怎么玩，但是有一条知道，必须要实事求是地回答几个问题，其中一个问题是：教师是你的理想职业吗？若要真实回答，还真难为人了。 教师是我的理想职业吗？应该这么说，不是，也是。为什么这么说？ 先回答不是的问题。第一、从小没有立过志向当老师。小时侯的家里没有象现在的父母期望值这么大，非要树个目标来激励孩子，我们的家庭环境非常宽松，随其自然发展，还有就是当时的老师也好像没有天天要学生立志，所以，当我考上学填志愿时，三个志愿都没有填师范专业。第二、录取

昨天，我一个人在家，没事做，便突发奇想，到市场上买骨头试着煮一煮。这好，汤没有煮成，反倒煮出一个笑话来，屁股上印上几个大巴掌 笑话？笑话也要受罚？稀奇，能说来听听！ 我爸爸昨天让我写了一份检讨，让我交给你。说完，把一张纸条替上来。 纸条上全是字，密密麻麻地挤在一起： 煮骨头汤 五年级 方宇弘 今天，我从菜市场买了一些骨头，准备煮汤喝。 我首先在平底锅内倒入水，用大火来烧，等水开了，把洗净的骨头放进去，把火开到最

昨天下午放学后，青年教师分语文、数学和技能课三个大组进行了教学技能比赛系列活动说课。我担任了语文组的评委。 上周四一天，听了他们上的7节课，本想写点东西，可还是坚持着暂停，所以还是流产了。 昨天，又听了他们的说课，真的感觉到现在的青年教师十分了得。尤其是参加过比赛的，或执教过大型公开课的几位，在她们面前真的有一种惭愧感。自然，给他们打个高分也是理所当然的。 当然，关于说课的要领，在很多博客上都读到过，我也不想再赘述。我只想说一点，或许对参加了这次比赛的年轻教师们而言，还有待改进和提高。 我们说，备课，可以

聆听着王一军老师激情投入地学术型教师队伍建设的报告，让我对一向来关注的反思有了更深刻的的认识。关注反思一词始于03年的暑假，阅读之中与之相遇有眼前一亮的感觉，便在2003年的秋天，凭借学校搭建的平台为来校实习的新老师们做了一个《反思与反思性教学》的讲座。记得为了完成此项任务，半个多月对反思和反思性教学作了比较全面的学习，按照自己的浅显理解与实际的教学工作相融。讲述中引用的更多的是我们学校老师写的反思性教学案例。拿王老师的话来说只停留在吃奶嘴的弱智水平。但经历了此番，却发现自己有了些许变化，无论是教育教学还

接触新教育已有两年多了，可新教育究竟是什么？我疑惑过、彷徨过、甚至怀疑过。问同事，同事说：不清楚，问博友，博友说：你去问陶行知吧。于是，带着疑惑，我翻开了存放已久的《陶行知现代教育文

听课感想 淼儿 最近学校又进行了一轮听课活动，我和郭老师谈论听课感想。她的几句话让我感触颇深。她说有的老师的课像是行云流水，载歌载舞，孩子们快乐的参与其中，在掌握知识的同时，把知识得以提升、升华。这样的课堂听起来是一种享受。有的老师的课一条线索贯穿始终，老师加以指导、点拨，学生在反复的读，反复的品，学生享受着课堂是他们的展示的舞台。这样的课堂就像在一个地上挖坑直至出水源。。有的老师的课就像在打枣。老师就是一个打枣者，知识就是一个个成熟的枣子，老师把所有的枣子都打下来了。学生就是拾枣子的人。学生没有经历知识