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梳理心绪带来欣喜

梳理心绪带来欣喜

更新时间:2019-10-07 17:14:55

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说来惭愧,作为教导主任,我在学校里没有做过课题研究,也没有参加过课题研究。原先对课题研究是望而却步,听李洪山副院长的讲座《做有效的教育科研》,我有茅塞顿开之感。不要把课题研究夸大化,不要把课题研究看成是遥不可及的事情。其实课题就在我们身边,问题即是课题(发现问题——确定问题——形成课题)。课题到处都有,只是缺乏发现的眼睛,缺少一颗敏锐的心和坚持不懈的精神以及持之以恒的行动。懂得了学校(校长)生命周期:涣散期 —— 规范期 —— 成熟期 ——鼎盛期 —— 平庸期 —— 沉寂期;课题研究的基本环节:1、发现问题2、形成课题3、制定规划4、行动探索5、总结梳理6、完善推广。

开始我想,现在不是流行这样一句话:防贼防盗防记者。媒体与我们学校有多大关系呢?媒体对学校能有多大用处?但出乎意料的是,我很快被新闻工作者程耀华老师的讲座《如何与媒体“和睦相处”》吸引了。程耀华老师就像我们的同事、朋友,虽然与我们面对相同的事情,却从不同的角度说出了我不曾想,更不曾想的看法、见解。明白了教育不成为公众关注的对象是不可能的,也不正常。媒体是公众的眼睛。公众关注是教育发展非常重要的物质和精神资源。与媒体相处的和睦之道:让媒体有条件有机会第一时间了解政策、事实的真相,减少错误信息、片面信息的产生。要真诚沟通不要防记者,要以心换心不要以利换安,要听清来意不要自说自话,要形象具体不要八股套话,要面对问题不要捂躲推。我认为与媒体“和睦相处”的核心是沟通。

雷五明老师的《小学教师如何促进童年期孩子的心理成长》讲座让我深深地感受到小学必须重视孩子的心理成长,要多想想家长希望孩子怎么样?(平安、健康、优秀<成长>、幸福)我们希望学生怎么样?(听话、优秀)

如何进行备课管理?这是作为教导主任必须面对的问题,也是必须思考的问题。听了海口市二十五小副教导主任葛海燕的讲座《教导主任如何进行备课管理》,我又增加了一些的认识,同时我也想来许多。备课管理简单地说就是让老师明白做什么?怎么做?真正做了没有?我个人的想法是:1、让每位教师(男教师50岁以上,女教师45岁以上的除外)每学期必须上一节及以上的公开课;2、学校的骨干教师每学年进行备课、撰写教案的专题讲座;3、每次上完公开课后要及时组织评课,领导要参与评课,年级组(班级多的以年级为单位)或科组(班级少的以科组为单位)里的每位教师必须发言;4、每学年要举行撰写教案比赛、上课比赛。5、要注重收集活动的相关资料。

这些老师的讲座虽然不会代替我做出决策,但是会帮我理清思路,梳理心绪,带来思考,带来欣喜。
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