教学随笔：吹吹画画

本节课是造型设计课，教师引导学生通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行卵石造型的设计。在设计、制作中，鼓励学生大胆地想象，并表达自己的创意。导入部分我提了一个问题：卵石是怎样形成的？多数学生对这个问题很陌生，个别学生了解这方面的知识。我设计这个问题目的是对美术学科与科学学科的整合，让学生感觉到美术学科不是一个个体，它于各个学科都有着不可分割的关系。 我在这节课中只是交给学生一些简单的构图方法，主要是培养学生综合学习能力，创造精神和想象力。学生在整个课堂中，都十分活跃，把一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变

一、低年级存在问题及原因分析 存在问题： 1．美术表现力差。低年级学生积累少，专业技能技法尚处于起步阶段，创作表现存在一定困难。 2. 课前准备不够充分。 原因分析： 1．美术创作需要大量的动手和丰富的生活积累，线条、色彩、构图还有想像、创作，对于一年级的学生来说存在一定困难。 2．美术课学习需要油画棒、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等工具材料，一年级学生刚刚进入小学学习，良好的学习习惯还没完全养成，没有家长的提醒和帮助，那些缺乏学习主动性的学生就会忘带。 今后措施： 1.开启和丰富学生的美术感受和兴趣，加强

之于语数英等文化课的学习，美术课上的思考表达同样非常重要。如果美术课只是一味注重技能技巧的练习，忽略了学生的思考表达，那么久而久之，最后就会导致连想都懒得想了，而美术课也沦为了机械纯粹的技术课，那后果将是多么可怕！ 因此，在课堂上我尽量激发学生多说、想说、会说的欲望。对说得不太好的学生给予鼓励和帮助，使其充满信心，增强勇气，不怕说错，大胆表达。当学生说不出时，我会亲切自然地说：别紧张，慢慢想，下次你一定能说好的。当学生说得不太完整时，我会帮助他说：不错，如果你能注意到某个细节，答案就更精彩了。当学生说错时

研究的目的：课题组成员就《染纸》一课如何充分开发与利用家乡资源展开讨论，设计如何上好这一节课。教学目标：①了解染纸艺术的特点，培养学生对民间艺术的热爱，获得对学习美术的持久兴趣。②学习不同的折叠方式，尝试各种色彩搭配，发展想像力、创造力。 ③引导学生掌握染纸的制作方法，表达自己的思想感情。 教学过程设计： （一）课前准备： 教师准备：实物投影仪，扎染围巾一条，折好的米字格。白宣纸若干，风格各异的染纸作品，

美术的教学不能让学生成为被动接受的机器，要让学生发自内心的去探究、思考，这需要我们在教学中遵循培养学生美术爱好的原则，让学生在丰富多彩的美术图画色彩中找到更多的乐趣，从而领会美术教材中的多元文化。 1．民主和谐原则 美术教材改革后要求美术老师要尽可能给学生创设一种民主和谐的学习氛围，在宽松、愉快的环境中讨论、游戏、创作，充分调动学生的积极性。在学生探索、实践的时候，老师对学生出现的错误要委婉的指出并纠正

【内容摘要】：将学生美术学习兴趣的培育从培育滋生兴趣的土壤，创造激发兴趣的环境，到培养兴趣生成的空间，持续兴趣发展的舞台，将美术学习兴趣的培养贯穿教学活动始终，使认知与兴趣获得和谐的发展。 【关 键词】：美术 兴趣 培养 兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创造的动力。在美术教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精到的示范，一次精彩的导课，一句鼓励的话，都可以引起学生

进清英外国语学校 殷红霞，摘要：小学美术介入动漫内容，为学生带来丰富感知机会。小学生对动漫有特殊情结，教师利用动漫相关信息辅助美术课堂教学，可以创生丰富教学成长点。适时介入、及时引导、应时训练，从不同角度展开切入，有效激发学生美术兴趣和美术想象力，提升学生美术素养。 关键词：小学美术 动漫教学 应用 小学生大多有动漫情结，动漫利用离奇的故事情节、多元的色彩、精美的线条，为我们勾勒出个性十足的形象。这些动漫形

执笔人：王文燕《在美术教学中，以电脑为工具培养学生创新能力》课题于2006年3月申报，2006年6月批复，从当月就开始运行操作。本课题自从申报到被批准为徐州市教科所十一五立项课题以来，得到了在校领导的大力支持和帮助，在课题组成员的共同努力下，经过一年多的探索、实践、研究，不断总结经验教训，课题研究能够顺利地推进，并取得了一些成绩，也发现了一些问题，现结合一年来研究工作，作如下汇报： 一、具体工作 3月份： （1）、继续

(一) 目标确定的依据 1、课程标准相关要求： 第一，感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 第二，学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 第三，提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族