在解决问题教学中，训练学生说解题思路

课堂提问是数学教学的形式要求。课堂提问是数学启发式教学的一种主要形式，也是进行有效教学的核心。数学教学呈现在课堂上有时就是一个问题教学，在教学中经常设置问题串的方式进行教学，学生在老师帮助下回答教师设置的问题其实就是古人所说的释疑、解惑过程。八上《2.3等腰三角形的判定》中授课老师就出示了：（1）财主让阿凡提测量河宽？（2）财主大儿子跑来为难阿凡提提出问题；（3）小儿子过来又提出问题；（4）财主不服气提出问题；（5）最后国王提出问题。这一连串的数学问题串来解决本堂课所要学生掌握的数学知识。数学课堂就是呈现

今天补充习题中有这样一道题：判断：三角形的面积一定，三角形的底和高是否成比例，成什么比例。很多学生认为不成比例，因为底乘高不等于面积，这是学生初学正反比例时经常会出现的问题。面对这个问题我们该如何引导学生进行有效思考？ 1. 把握正反比例的本质。都有两个变量和一个不变量，两个变量的乘积一定它们就成反比例，两个变量的比值一定就成正比例。 2. 善于从提供的信息中寻找不变量，并学会自己举例。如装订一批电脑，每天装的台数和装的天数。这里的不变量是总台数，假定这批电脑有600台，每天装60台，需要10天；每天装1

为了提过教师的课堂教学效率，我校教研组组织了教师磨课活动，每位教师一课上两到三次，期间整个教研组一起参与设计，评课等进行指导。《小数的初步认识》这一课我上了二次，第二节改进了一些，教学环节比上一次清晰了，顺淌了，重点突出了，目标也基本落实了，教学效果好多了。通过这样的活动我自己感觉到了自己的进步。 在设计此教案之前，我简单的做了学情估测，学生对小数的读写法能比较容易的掌握，有个别学生已经会认小数，读小数。所以我把这一环节尽量设计的简单，把时间花在含元角分的价格，含米分米厘米等数量写成小数。 但是第一节课的

课堂教学中的提问是一种有效的教学策略。这一策略适合任何教材，任何学段的学生，也是教师必须掌握的常用教学技能。20世纪初期，教育界流行的一句话是知道如何提问就等于知道了如何教学，可见，提问在课堂教学中的重要地位和作用。因此新课程背景下，提高课堂教学就必须抓好教师课堂提问的效率。 从学生的认知发展角度来看，我们的提问应尽量使学生置身于一定的问题情境之中，引发学生主动探究的愿望，使学生通过解决问题，产生顿悟和发现，在这个过程中也促进了学生独立思考能力和批判性思维的发展，同时也发展了学生解决问题的认知能力。 比如

华罗庚说过：人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一是脱离了实际。数学教学尤其是计算教学常给人一种脱离生活、枯燥无味的感觉。为有效改变这一状况，张老师能创设一定的情景引导学生全面、积极的参与到学习中来，在课堂教学中有很多地方值得借鉴： 1、创设情境，导入新课。 本节课的教学内容属于计算教学范畴，以往计算教学机械枯燥乏味，而机械的训练更使学生厌烦，导致学生对数学失去兴趣。而张老师给学生呈现的主题图是和儿童生活紧密联系的，学生的学习素材是现实的、有意义的，学生感受到生活中蕴藏着许多数学知识，激发了学生

数学学习是一个动态的过程，要让学生经历知识的发生、发展过程。最近，我在数学认识厘米和认识图形的过程中有所感悟，主要是：一、 让学生在问中学，思维是从问题开始的。学生认知的发展就是观念上的平衡失衡再平衡的渐进过程。创造新奇有趣，富于挑战性的问题情境，诱发学生在问中讨论交流，从而达到预期的目的。如在学习厘米的认识时，让学生量一量课桌的长度，结果学生有的说有5把尺子长；有的说有6枝铅笔长；有的说有7长这是我让学生讨论交流：为什么同样的课桌量的结果却不同？你们有什么样的想法？ 这样，学生就会深深地感悟到统一测量单

课堂教学是一个仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我认真观摩了本校优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、趣味化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。 一、 静待花开的数学课堂 刘佩珠老师的课匠心独运，简约而不简单。在学生质疑时，在学生反问时，在学生思考时，她总是在适当的时间和适当时机，启发学生的智慧，看似安静，静待花开。儿童数学问题意识培养的

《嘉兴南湖晚报》以吴天琦成为嘉兴参加国际奥数竞赛第一人为题，报道了嘉兴一中高三（6）班吴天琦同学今年7月将与另外5名同学一起，代表我国出征西班牙参加国际数学奥林匹克竞赛。这是嘉兴历史上参加国际奥数竞赛的第一人，也是浙江历史上的第二人。 记者采访吴天琦同学时，吴天琦同学围绕自己的成功经验对学弟学妹们谈了三点建议：第一就是去发现数学的美，培养兴趣，这样学起来就非常主动而快乐；第二是坚持，他谦虚地认为自己班上有很多同学和他一样有很好的数学基础，只是在不断的竞赛中感到压力和辛苦而中途放弃了，他的坚持成就了他的一再

石泉倪王小学校长室里聚集了我县小学数学5位片组长（另有一位组长有事请了假）：顾志能、董林根、朱顾军、吕月明、许海兵等。这一天正是我县小学数学在倪王小学组织送教下乡活动，5位片组长中午11点钟吃完饭没事做，就聚在一起聊聊天。 而我却有个中午午睡的坏习惯，不知怎么，一到午饭后人就觉得提不起神来，很困很想睡。于是我也来到了校长室，想找个地方午休一下，好让自己在下午的活动中精神爽一点。我就在校长室的沙发上打起盹来，不参加他们的聊天了。可是，可能是在沙发上打盹睡眠质量不高的原因；也可能是因为片组长们聊天内容对我的影