有效教学和谐课堂——读《小学数学课堂的有效教学》读后感

更新时间：2019-04-20 15:20:39

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本学期，我重读了刘加霞老师的《小学数学课堂中的有效教学》这本书。这本书从四个方面阐述了如何提高数学课堂教学的效率，即“把握概念本质是有效教学的根本”，“技能的背后是对数学概念的理解”，“渗透数学思想方法，打造厚重的小学数学课堂”，“研究学生，了解学生，促进学生和谐发展”。这本书截取了许多真实的课堂活动，展示了许多精彩的教学过程。我从这本书中受益匪浅。现在简单地谈谈我阅读后的感受。

“有效教学”是指在教师和学生的教学活动中使用适当的教学策略。学生的基本学习能力，发展学习能力和创造性学习能力得到充分发展。作为小学一线教师，我认为数学课堂教学效率的提高需要做到以下几点：

第一，注重实践。有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆，动手练习，独立探究和合作与交流是学生学习数学的重要途径。数学教学应充分体现“实践学习”的特点。可以看出，实践活动在数学教学中起着很大作用。增加教科书的实践活动是课程标准新概念的具体体现，也是培养学生思维能力和操作能力的重要途径。

第二，结合现实。数学知识来自生活，高于生活，最终又服务于生活。可以说，生活处处充满了数学，所以我们创造了一个接近现实生活的局面，把现实生活和教学结合起来进行教学，也就是数学生活。通过这种方式，学生在学习数学时会感到更亲密，学习数学的热情会迅速提升，学习氛围自然会放松和活跃。

第三，注重实用性。在课堂上利用多媒体，生动的画面和美丽的文字清晰地展现在学生面前，让他们充分享受美。因此，在平时教学中，如果教师可以根据实际需要使用一些多媒体课件，并在课前充分利用微课程学习的优势，课后，组织教学和学习肯定会达到两倍的效果。在“年，月，日”的教学过程中，我可以通过旋转地球并围绕太阳旋转，产生年、月、日等时间的变化的教学微视频播放给学生观看，作为小学数学课堂教学的一部分，我可以提高自己的教学兴趣，迅速吸引学生注意数学课堂知识学习。从而提高教学效率。在课堂学习氛围中，呈现数学知识，实现高效数学课堂教学。然而，多媒体课件有时是不完善的。它也有它的缺点。有时，精致的课件往往使学生过于注重美丽的画面，而忽视了教学本身，使学生无法集中精力于数学知识本身。因此，适合教学的媒体是最好的媒介，实用性才是绝对的原则。

第四，追求实效性。所谓的“实效性”主要是指学生经过一段时间的教学所取得的进步。换句话说，学生是否有进步是衡量教学成败的重要指标。无论使用何种教学方法，手段和媒体，都是为了让学生更好地发现知识，掌握知识，提高自己的能力。因此，只要我们的老师认真学习教科书，精心设计教学方法，努力组织教学，数学课就不会给人一种沉闷的感觉。学生将能够轻松而坚定地学习，以达到预想的效果。

第五，注重教学反思。教师应不断反思自己的教学行为，并不断询问：“什么样的教学是有效的？我的教学有效吗？有更有效的教学方法吗？”等等，这样我们才能使我们的教学更有效。

读完这本书，我还对新的教学理念也有了崭新的认识。数学教学是数学活动的教学。这是教师和学生之间互动和共同发展的过程。在关注学科的同时，我们更注重学生，注重结果的同时，更加注重过程。只有通过设计适当的活动，学生才能在体验中感受，思考和理解。另外，它不仅帮助我解决了一些以往教学当中的困惑和问题，更重要的是它使我认识到有效教学在教学实践中的重要性及实用性，作为一名教育工作者，只有通过提高有效的教学水平，学生才能学到真正的技能和方法。

有效教学 和谐课堂——读《小学数学课堂的有效教学》读后感

有效教学和谐课堂——读《小学数学课堂的有效教学》读后感