巧妙帮助学生实现知识良好的“生长”

《求一个数是另一个数的几倍》教学反思 学习一个新的数学概念，对于缺乏生活经验和学习经验的低年级学生来说是比较困难的一件事，由于低年级的学生以形象思维占主导，对于认识倍这样一个比较抽象的两个数之间的关系还是比较难的。要给学生的数学抽象一个阶梯，让学生逐步的从形象的认识到形成表象再抽象成数学思考。 一、分一分，充分感知 生活中接触比较多的是一个一个地分东西，例题通过两种花： 蓝花和黄花比一比，比的结果怎样？让学生回忆起可以一个对一个地比，比出哪种多，多几个或者是哪种花少，少几个。教师通过告诉学生还可以一份一份

预设是教师在课前对课堂教学的规划、设计、假设、安排，它是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。而生成是新课程改革中提出的一个重要概念，只有重视生成，教师的课堂教学才增加苟日新，日日新，又日新的可能。 我想很多的一线教师在课堂上都面对过预设与生成的矛盾，课前仔细分析教材，考虑学生的学情，对课堂教学做出了精心的预设，但真正在课堂实施的时候，课堂上出现的问题完全不在我们的预设之内。那是因为我们的课堂教学是一个动态生成的过程，再精心的预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。特别是学生在学习中的问题是具体的、

这次期中调研卷的内容应该说是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生这段时间内对于数学知识的掌握情况。下面对我班在这次期中测试中暴露出来的问题进行一个简要的分析。 一、直接写出得数 考查100以内的加减法以及1-6的乘法口诀。我班口算的失分率为1.3%，错误率较高的是100以内的退位减法以及进位加法。 原因分析及其对策：1、算理算法掌握得不是很好。接下来在教学中要加强算理算法的教学，利用竖式帮助强化理解。2、100以内的加减法是一年级的内容，部分学生在一年级的时候没有很好的掌握。在平时练习中加强100

魏书生谈学习指导一书中，第四章节专门阐述了对学生自学能力的培养， 很多观点、做法虽然我们在实践中也想到或者做着，但是没有这么系统的梳理与坚持，细细品味，确实令人敬佩。 本书46页中提到：培养自学能力的关键是培养自学的习惯，自学能力是一个具有不同层次的立体范畴，他不属于一般的能力，不是一两次自学实践就能具备的。每次自学过程就像点，自学习惯就像线，现才能组成面，最终构成自学能力的体。培养学生自学习惯分为五个阶段，首次慢动，逐渐加速，系统计划，控制时空，进入轨道。他指导学生培养自学习惯，具有以下几个特点：目标明

今天，我有幸来到黄河二小参加了公立学校的观摩课，感触良多，受益匪浅！ 本次观摩课分两个环节进行： 首先各位老师把自己要上的内容、课前分析、课程目标和教学设计和大家分享了一下，即我们所说的说课。 他们设计的每一节课都是基于课程目标、基于教材、基于教学参考、基于质量评价标准、基于学情分析来设计的，我感觉这样非常好！ 我们上每一节课都是有目标的，有任务的，而我们要讲解内容的深浅、宽广也是要有个度的，因此课程标准、教学参考、教学质量评价标准是我们设计每一节课的重要依据。每一节课的内容孩子们在生活能了解了多少，我们

教学的主体是学生，因此，教学永远应该贴近学生学的起点。而学的起点往往与教学目标之间有一定的距离，因此，基于起点的教学，就有了低就、接近、高攀这三种不同的层次。教师的智慧，在于能否准确把握，从而实现教学的有效。 一、低就学习起点走近儿童 二年级有一个《认识角》的课例，为了真实了解学生的学习起点，我布置前置作业找找生活中的角，全班学生都想到了三角板。对于三角板上的角，大家有三种不同的观点： 图1 图2 图3 针对学生这一起点，我在学生初步认识了角的特征后增加了如下设计： （1）刚才已经初步认识了角的特征，再看

上个星期五，有幸参加了在海宁举行的嘉兴市小学数学学科带头人课堂教学展示研讨活动。本次活动对一个主题的内容进行研究，分别是《分数的意义》、《分数与除法》和《真分数和假分数》这样三节前后有关联的课。使我去之前就很期待，特别是后两节课，很难，学生理解时有很大的难度。带着期待走进会场，一天是在执教老师智慧地引导中，学生的精彩回答中，点评老师观点的交锋中，互动提问中度过，在笑声与掌声中收获着。 亮点一：方式新颖，注重过程 拿到资料汇编一看，在3月29日下午，三位嘉兴市小学数学学科带头人在三个场地在同一时间分别执教《

负数对学生来说不陌生，在我平时的教学中，也会遇到不够减，总有学生会提醒：老师,可以用负数来表示。在三年级的科学课上，学生也已经学会了看温度计上温度，会用负数表示温度，对负号也有了一定的认识。因此负数对学生来说并不生疏。本周三上午我们学校进行开学典礼和始业教育，没有上数学课。于是，我布置了前置性回家作业，完成书本上的练习。虽大部分学生知道负数，会读负数，会做书上的练习。但对负数概念的理解还是模糊的。本节课在学生交流生活中的负数引入，把重点定为理解负数的意义，同时利用温度、生活中的负数、数轴来加深学生对负数意

一、基本情况：本次三年级数学期末检测调研试卷是由嘉兴市教育研究院统一提供，8K双面印制。卷面共有五大试题，其中第五大题为发展题。总分为105分，发展题占5分。测试时间为70分钟。 参加本次检测的学生有4673人，其中中心校有3896人，村校有777人。从全县总体情况看，全县平均分为90.75，最高为94.5，最低为86.96，有10所小学在县平均以上；全县均量值为3.08，最高为3.67，最低为2.54，有9所小学在县平均以上。从中心校的情况看，全县中心校平均分为90.75，最高为94.5，最低为86.9