更新时间:2015-06-25 09:51:18
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活动目标:1.提供年级组、研究小组展示自我的平台,通过经验的介绍等方式,让全园教师了解年级组工作以及研究小组任务,增进对部门工作的了解。一直以来,新场幼儿园领导班子高度重视文明创建工作,学校围绕多管齐下,抓实重点,树立亮点的工作策略开展文明创建活动,秉承家园携手,培养健康儿童的办园理念,依法治校,规范管理,努力营造和谐、民主、平等、向上的育人氛围,努力把幼儿园办成幼儿喜欢、家长满意、社会认可的健康特色学校,努力开创幼儿园文明创建工作的新局面。 在文明创建中,幼儿园按照文明单位(和谐校园)的创建指标体系,建立健全文明创建领导组织机构、成立文明创建工作领导小组,科学制定文明单位创建规划,根据规划推进文明创建活动。 在创建过程中,幼儿园以创先争
一、指导思想:书籍是一个人精神世界的基石,体现的是人类文明的传承和延续。阅读,就像在和智者对话,在和大师交流。阅读能使人增长见识、陶冶性情、愉悦身心、增强学习能力。 一年一度的行知校园读书节,激发学生的读书热情,活跃校园文化,发展学生个性,增长知识,更是营造书香校园的重要载体。 二、活动目标 1.以读书节活动为契机,引领和推动我校书香校园建设进程,形成读书氛围,促进校园文化发展。 2.培养学生养成良好的读书习惯,开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴。 三、活动主题 播读书种子,结文明硕果 四、活动
5月20日下午,行知小学二(3)班、二(5)班等班级组织开展了小陶子劳动实践基地收获豆荚活动,让学生体会到了收获劳动成果的快乐。 据悉,行知小学始终认真践行教人学真学做真人的办学理念,倡导生活即教育,教学做合一。学校把闲置的2亩土地开辟成了小陶子劳动实践基地,让学生在那里劳动实践。学校通过招租,以承包的形式,转包给有关班级。全校学生、老师积极参与,各班级通过班会课、综合实践活动等对小陶子劳动实践基地进行规划、种植。学校的小陶子劳动实践基地承包给各班级后,各班积极行动,组织学生参与劳动实践活动,各班因班制宜
6月10日下午,日朗风清。实小一年级的五十名队员在金老师和邹老师的带领下高高兴兴地来了老年公寓开展感恩敬老活动。 来到老年公寓的演艺厅,只见爷爷奶奶们早已端坐在会议厅里盼望着。在欢乐的音乐中,两位支持人走上了舞台,稚嫩且自信的声音拉开了联欢帷幕。 虽然队员们的年级尚幼,但他们的节目精彩纷呈。103中队的潘孜恒队员带来了一首《孝心到永远》让爷爷奶奶们颇为感叹,掌声连连。109中队的陆唯一、潘欣妤印度风情的着装,在一曲悠扬的印度舞曲中翩翩起舞,让爷爷奶奶们也欣赏了一段异域风情。102中队的周佳依,并且深厚的舞
目标:1.提供骨干教师展示自我教学经验的平台,并从中不断提高教学设计及教学执教能力。2. 辐射骨干教师的力量,依托骨干教师教学展示,帮助幼儿园其他教师感悟《指南》精神,学习优秀的教学经验。 时间:2015年6月8日上午(周一) 地点:前操
继上学期成功开展了七品书香活动,本学期在行政会议上提出要求,每两周由一位行政选择一篇管理文章,组织全体行政阅读并交流体会。 第一次是由我组织大家学习《浅谈行政人员管理意识的培养与提高》。这次由毛校主持,学习了两篇文章,《提高学校管理的执行力》和《师法自然--学校中层干部的处世法则》(超额完成任务,表扬!)逆时针方向轮流读下来,我成了第一个交流体会的。感受和启发很多,由于第一个发言,只讲了3个方面。1.有感于师法自然。作者告诉我们,学校领导有必要师法自然,从自然中吸取智慧,主要讲了生态法则和大雁法则。我佩服
坐了一夜的火车,带着几分惊喜,带着几分憧憬,看了一眼门口中央教育科学研究所的牌子,便匆匆忙忙走进会议室。推开门,有点意外,是和我们学校二楼会议差不多大小的会
周一早上,我一早就来到教室,看着一个个孩子高兴地入园,心情特别好,他们的笑容就能给我带来好心情,但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去,那是我们班的调皮大王,平时他总有使不完的精力。每天爬高爬低,玩具掉了满地也不捡,还会在上课的时候到处乱跑转。或者直接趴在地止,还非常享受,我有时也难容忍他的调皮,每天就有小朋友来告他的状。不是给别的小朋友一拳就是又吵起来,平时也与其家长谈过几次,说了几次稍稍好点,可是还时而很皮。有时不知如何让他乖乖坐着上课,总让他的捣蛋破坏了一天的好心情。 有一天他和往常一样跟我说
制作衣服 杨老师,你过来看呀,我们今天做了好多衣服哦,婷婷在叫我,于是我来到美工区,果然她们做了很多小衣服,摊得满满一桌。嗯,你们今天很努力哦,做了这么多衣服。这件是我做的,还有这件也是,杨老师,你看,好看吗?涵涵拿起自己做的几件小衣服向我展示,我仔细欣赏着,发现涵涵做的小衣服不是很整齐。涵涵、婷婷,你们今天做了很多衣服,很棒哦,可是你们发现了吗?你们的衣服折得好像不是很整齐哦,能不能再改进一下呢?折的时候要注意边与边对齐,这样就整齐了。 幼儿通常认为能完成作品已经是成功了,已经达到目的了,但是当幼儿都已