不是忽略失败而是用更具智慧的眼光看待失败

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故事还在继续。前两年，“八百伴”一夜之间跌入谷底，当时和田一夫已是72岁的老人了。他并没有因为八百伴的倒闭而压垮自己心中的信念和快乐。他又和几个年轻人开办了网络咨询公司。他快乐热情和积极的人生态度终于感动了顾客，没过多久生意又做的红红火火。事后，有记者问他，为什么能在这么短的时间内东山再起？和田一夫快乐地答道：“因为失败了我也能笑出来。”
因为失败了，我也能笑出来。不是忽略失败而是用更具智慧的眼光看待失败。失败是生活的一部分，我们每个人都经历失败，但没有人因此就成为失败者。读完和田一夫的故事，我是真的感动了。在学校里，错误一直是个可怕的名词。错误是不认真听讲的结果，错误是反应迟钝的结果，错误是基础差的结果，错误是阻碍孩子们成为好学生的最大障碍。可是，我们有没有想过，每天，我们每个人，在成长的每一个阶段，都曾犯错，甚至可以说，我们从没停止过犯错，那我们都是失败者吗？当然不是！感谢和田一夫，感谢他启发我们重新思考失败，重新理解失败。
失败不是一种结果，更不是一个终点。失败是学习过程中的一种自然现象。由此我想，我面临的挑战不是尽力保护学生避免经历事实上根本就没有办法避免的挫折和失意，而是怎么在这些自信心极其脆弱的学生的心中培养出面对失败积极的健康的心态。从观念上把失败看成是生活的一部分。成长中不可或缺的经历，一个暂时的挫折，乃至一个学习的机会。
失败是一个学习的机会。这道理其实我们大家都知道。但当碰上班里的后进生时，当一番苦口婆心的教育看不到半点起色时，当课堂上始终有那么几个低垂着的脑袋，当评讲过一遍又一遍的习题始终还是乱涂乱画时，我还是会心烦意乱。人都有脾气的，发脾气的时候就忘了失败也可以是一个学习的机会，就忘了耐住性子好好做这些“顽固分子”的思想工作。就忘了他们正在经历失败，忘了他们其实也有在进步，忘了给他们时间调整过往多年积累的不良的学习习惯，忘了心态的全面转变是急不得的。我只是他们的英语老师而已，我根本没有权利也不应该草率地把他们定性为失败者，失败者这个标签不是我们任何一个老师能随便给的。不到最后，没有人能断定谁就是失败者。更何况那“最后”两个字也是没有边际的。说的再直接点，学习虽然占学生生活的绝大部分时间和精力，但并不是一个学生生命的全部。我念高中的时候，校长就经常在大会上说，要成材先成人，当时觉得只是一个口号，现在知道这句话绝对是发自肺腑的。学生首先是一个个鲜活的人，评价一个人是方方面面的，绝不止学习一面。我要我的学生做快乐的孩子，积极向上的孩子，自信的孩子。只有这些条件成立的前提下，我才可能进一步引导他们感受语言的魅力，学会理解甚至欣赏英语，真正地把它看成是一种媒介，一种工具，而不是枯燥的考试科目。还记得高中政治讲哲学时有一个道理叫做：用发展的眼光看待事物。作为新区中学的一名新教师，我的“新”和我们学校的实际情况决定了我的教学不会一帆风顺。外地班更是这样让我在开学初的几个星期“头痛不已”。我的学生中，有相当大一部分英语基础为零。同龄人已经能熟练掌握的词汇句型对他们来说简直不亚于“天书”，这样的“零基础”学生坐在课堂里，拿着初中的教材，信心，兴趣，成就感对他们来说是绝对的奢侈品。我经常想，对于这样的学生，要宽容要耐心，只要有进步，就要表扬鼓励，因为他们的信心每天都经受着沉重的打击。我有时也换位思考，假设我读书的时候数学老师用法语德语意大利语讲课的，我会认真听吗？听不懂自然就失去了积极性。如果老师自己都没有一个信念，怎么能传播给学生一个正面积极的形象，如果我们成年人都不懂得循序渐进，任重道远，怎么还指望这些稚气的未成年人克服畏惧心理，迎头赶上？
对于这些零基础的学生，要他们在短时间内达到学校的标准几乎是不可能的，我们师生两方面都要循序渐进，一步一个脚印地来。开学初，我就跟学生讲，你们每个人前面都有三年，我们说人人平等，平等的不是结果，而是机会，这一样的三年就是你们每个人的平等的机会。一天改变一点，进步一点，三年下来就完全改头换面了。作为我来说，现在最关键的还是要带着他们入门。做好小学到中学的衔接工作。虽然难，但我不会放弃。事实上，最近我也看到了他们“好学”的一面。最近一个月的单词默写我就比较满意。每个人都需要一个重新来过的机会。有些同学的默写本从开学以来就一直是劣迹斑斑，我也想了很多办法。软的硬的都试了，最后我也绝望了，干脆换一本作业本，叮嘱他们说，我们每天少默点，就十个，一切重新开始。第二天我意外地发现，默写的情况有了显著的改善，以前每个班都有将近半数的人不及格，而换了作业本后两个班加起来也才不到十个需要重默。我可谓欣喜若狂。之后我每天都坚持给他们操练单词，早读的时候练，上课的时候一起拼写。哪天我迟到班里给他们默写了他们还会说：“老师，今天怎么还不默。”真是可爱。默单词成了他们寻找成就感的一条途径了。虽然其他方面他们还是很薄弱，但我相信，一步步来，一个专项一个专项地解决，进步就是好的，我们还奢求什么。目标定得高不是水平的体现，目标定得准才是水平的体现。
所以面对这些后进生，引导他们积极地面对挫折，以健康的心态面对失败，把失败看成一个事件而非一种状态。缩小失败，放大希望。还是那句话，我们都经历失败，但我们不是失败者。失败的味道自然是苦的，但我们老师要尽力帮学生找出其间包含的甜甜的道理。