充分认识游戏讲评的重要性——小议游戏讲评的提问设计

更新时间：2015-08-07 14:11:57

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游戏伴随着幼儿发展，幼儿在游戏中快乐成长。而自主性游戏更是幼儿最喜欢的活动，对幼儿良好个性的养成、健全人格的建构、各种知识经验的提升以及社会化发展有着不可或缺的作用。教师对于游戏的组织主要体现在游戏前的谈话引导、游戏中的观察指导和游戏后的讲评提升上。游戏中的观察指导可以在游戏开展过程中给予幼儿实时的帮助。游戏前后的讲评则能使幼儿在每一次真正说自己事的同时汲取养料，与同伴分享游戏的快乐与经验的同时，更使自己的游戏水平有所提高。由此可见，游戏讲评也是非常重要的。那么，我们应该如何设计提问，把握好游戏讲评的契机，使游戏讲评受到幼儿欢迎，让幼儿能够在认真听、大胆讲的同时，又能促进他们的发展呢？
一、要“小”不要“大”
老师的提问设计要能具体落实到本次游戏上，要有针对性，切忌宽泛的提问，诸如“你喜欢什么游戏？”、“今天玩得开心吗？”、“你玩了什么游戏？”之类的问题，对本次游戏没有任何指导价值。所以我们的提问要围绕上一次游戏中的主题、出现的一些问题或新延伸的游戏提问，因为话题“小”一些更有针对性，孩子们会更有话可说。如：“最近理发店生意不好，有什么办法吗？”、“你和爸爸妈妈一起去过点心店吗？你觉得我们的点心店还可以增加哪些好吃的点心？”、“你去朋友家做过客吗？做客的时候做些什么事？”通过提问引导孩子迁移自己的生活经验，丰富游戏情节。
二、要“少”不要“多”
每一次讲评中的提问不易过多，多则滥而不深。我们可以围绕一个点层层深入地设计提问，关键在于能否引发幼儿参与讨论、交流、表达的兴趣。如围绕游戏中出现的出租车没有油的情节，我们可以这样设计提问：“今天的出租车为什么不为大家服务了？”（针对游戏中出现的问题）“没有油了怎么办？”“你见过加油站是怎么样子的吗？怎么加油？”（引发幼儿的生活经验迁移）“加油的时候要注意些什么？”（整合安全教育）由此引发下次游戏关于加油站的延伸。接下来还可以设计问题“加油站出除了加油还可以有些什么服务？”帮助幼儿进一步丰富游戏情节。
三、要“近”不要“远”
“承前启后”是游戏讲评的作用之一，提问的设计也应体现一个递进性，这样才能让游戏不断地深入和丰富，这也是幼儿游戏经验得到不断提升，并通过游戏不断获得发展的关键点。游戏前谈话提问的设计可以多围绕上一次游戏展开，或帮助幼儿寻找游戏新主题与其原有经验之间的契合点。如“点心店里新做了很多水果蛋糕，我们来看看都有些什么味道？”（对新添游戏材料的熟悉）“昨天有客人说烧烤店的食品太少了，你有什么好办法？”，游戏后讲评提问的设计应该以本次游戏的一些现象、突出问题为主，如“刚才老师去银行领钱的时候发现人太多了，不排队很拥挤，怎么办？”（提出一米线的规则）。“今天的理发店生意特别好，请老板来介绍一下？”我们一定要注意问题的递进性，“东一榔头西一棒槌”今天问这个，明天又问那个，孩子的发展也就只能原地踏步了。可以根据幼儿的游戏情况，有意识地划分一些阶段，确定一些阶段目标，一步一个脚印，切切实实地逐个解决问题。
四、要“多听”不要“多讲”
自主性游戏的自主要体现在游戏中，也要能体现在讲评中。所以老师在提出问题之后，要多鼓励孩子讲，说说他的游戏经历、他的想法、他解决问题的方法，如“你今天当了小老师，你教小朋友学了哪些本领？小朋友们喜欢吗？为什么？”、“遇到了什么困难？”“你是怎么想的？”、“为什么要……？”、“你想了什么好办法没有？”等等。更多的时候老师要做个“听众”，鼓励孩子之间的互动，实现游戏经验的分享。
另外，老师对于角色游戏讲评的有效组织还必建立在仔细观察幼儿游戏的基础上，老师在观察指导游戏的时候要做到心中有目标，如“今天重点指导哪个游戏？”、“今天估计什么游戏可能会出现问题需要多关注？”、“哪个游戏是新游戏，幼儿可能会有困难？”只有在有意识观察、指导的基础上，才能提高观察的有效性，提高讲评提问的质量。幼儿的发展不是一蹴而就的，幼儿游戏经验也不是说有就有的，这需要老师日积月累的指导和帮助，充分认识游戏讲评的重要性，认真组织好每一次游戏讲评，才是幼儿会游戏的关键。