让安全演习成为幼儿园常规活动
更新时间：2014-07-21 15:52:29
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我们的嘴边常常脱口而出：“幼儿园的保教工作”，可见，保在先，教在后，对于在园生活的3——6岁的孩子来说，他们的自我保护意识还很薄弱，那么，保护幼苗安全的重担自然而然便落在幼儿园身上，落在每一位教师的身上，落在每一位保育员的身上。在刚刚出台的《全国中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动实施方案》中，我们清晰可见专项治理行动的重点工作，但是，光光由外界因素所排除的安全隐患还是可计量的，我认为最主要的还是提高孩子自身的保护意识，因此，通过最最直接的安全演习还是很有必要的，让孩子直接在演习活动中感受危险，感受紧张，感受排除危难的必要性，感受自我营救的多种途径，同时也让安全演习真正的走进幼儿的教育教学，成为幼儿园教育教学的一项常规活动。1、借助安全演习，2、提高幼儿的自我保护能力。
在演习过程中，幼儿始终是处于一个“需保护”的角色，通过种种仿真演习，让孩子处在一种类似于真实的情景中，感受着环境的恶劣，感受着情况的紧急甚至是内心的害怕，但是，只有通过这样的演习，才不至于孩子在真正遇到危险的过程中束手无策。记得有这样一个调查：“调查发现，学生在学校中最容易发生安全问题的时间依次为：体育课或运动会、课外活动、晚自习后、全校集体活动、上实验课或劳动课等，其特点为，学生活动时段和无成人在场的时段。不同地区发生安全问题的时间段存在着显著的差异，乡镇和县城在上体育课和上厕所这两个时间段是安全问题的易发时间。”而专家的其中一个评价是这样的：“灾害的预防演习安排较少。38.1%的教师报告，学校从未开展过预防灾害的演习活动。在学生中这项调查的比例更高，达到了55.6%。从各个学段来看，初中学校开展预防灾害演习活动的次数最少。县镇和农村学校开展预防灾害演习活动的次
数要明显少于城市学校，许多学校缺乏安全教育的图书、音像资料等教育资源。”可见，演习相对于一位学生甚至是一位孩子来说，意义是多么的重大。
3、借助安全演习，4、促进
教师全面的教育思绪。
我们经常可以看见一些报道关于幼儿园进行安全演习所引起的争议的报道：孩子太小仿真演戏容易出意外；某某幼儿园演习现场孩子发生踩踏事故等等。对于这样的报道不计其数，那么，我们是否因为这些报道而觉得应该放弃幼儿园的演习呢？我觉得，不可以。反之，我认为，通过这些安全演习能大大的促进教师全面部署、细致思考问题的能力。如在我园开展的消防演习活动中，所有的活动策划书、环境布置、疏散通道的安排、孩子的反映以及特殊情况的处理等等都是由教师进行集体策划的。结果我们看到这样一个演习现场：警铃一响，滚滚的浓烟升起来，大班、中班、小班的孩子一个个手拿潮湿的毛巾，捂着鼻子，在班主任老师的带领下有秩序的从安排好的疏散通道里跑出，滚滚的浓烟所营造的真实现象引来了孩子们的紧张气氛，甚至有个别胆小的孩子还流出了眼泪，但是，我们还看到了感人的一幕，一位大班孩子跑到操场上看见自己的好朋友还没有跑出来，紧张的在大叫：“熙熙，加油！快！加油！”其他的孩子也跟着叫了起来，顿时，孩子们的心都融在一起了！因此，我相信，只有在活动前将一切问题罗列清楚了，那么才能保证演习现场的万无一失，又怎会有像以上所说的事故呢？
5、借助安全演习，6、营造齐心的家园氛围
演习活动所揪住的不仅仅是幼儿园孩子、教师的心，同时也引来了家长、社区爱心人士的共同关爱。在每一次演习活动前，我们都会向家长发出“告家长书”，上面会请家长提出意见或建议，结果，在我们所收上来的家长书上，我们所看到的都是“我觉得这种活动很好！”“我非常认可你们的这种活动，对孩子来说是一种有效的挫折加自救活动！”……不仅仅如此，在我们的联系过程中，无论是消防局、派出所还是医院的医生，他们都热情的伸出了援助之手，成为我们活动开展的有利的引导者，树立了较好的榜样形象，同时也使我们的家、园、社区交融在一起。
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关于幼儿在园“安全隐患”的思考关于幼儿在园“安全隐患”的思考 安全是一切的本源，没有了安全，一切成为空谈。幼儿的安全是至关重要的。因此，作为园方和我们老师，关注幼儿的安全是第一任务，没有了安全，再好的教育也将成为空话。 在一篇案例中我看到这样一段描述：“我看见一位幼儿站在阳台边的桌上，我的第一反应是将他拉下，然后再将他拉进教室，让他站着，等我做完手中的事情后再处理这件事。……我认为适当的惩罚是必要的。” 显然这是位新老师的做法。案例中，教师将站在阳台旁桌上的幼儿拉下来是人的第一反应，这点无可厚非，出于安全考虑，我认为这是正确的选择，因
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幼儿园事故概念界定及发生的原因幼儿园事故，是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害，也包括虽不在园内，但属于幼儿园组织的活动（如春游、秋游、节假日的庆祝活动等中发生的人身伤害。在幼儿园的日常生活中，出现了幼儿事故后，就幼儿园、幼儿家长和肇事者之间各应承担哪些责任困扰着幼儿园园长。因此，了解幼儿园事故处理的法制问题就显得十分必要。 幼儿园事故发生的原因 幼儿园事故发生的范围、种类是及其复杂的，有的与幼儿设备、设施有关，有的与教职工的保育、教育有关。 管理
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一日活动中的安全隐患：一日活动中的安全隐患： 1．入园时忽略晨间检查，家长或让孩子单独入园，或到了班上不向老师打招呼就离开。 2．晨间活动人均面积太小，管理不当。3．活动时座位排列不合理。 4．课间孩子在室内追打嬉戏。5．上厕所、洗手时管理松懈。 6．点心、进餐时组织不当。7．餐后管理交接不当。 8．药品管理不严密。9．午睡时监管不当。 10．起床时情况混乱。11．户外游戏时组织不当。 12．园外集体活动时组织工作不细致。13．离园时交接不到位。 预防措施： 1．应坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度，家长送孩子入园时应主动让
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安全保教工作心得安全重于泰山，对于幼儿园的工作来说更是如此。因为孩子们的年龄小，好奇好动是他们的特点。我们老师既要为孩子们创造安全的环境，又要教孩子们学会安全、学会保护自己。长期以来，我班的三位老师也把这项工作放到首位,取得了很好的成绩。现写下了与幼教同仁们共勉。 首先是为幼儿创设安全舒适的环境。每天我们都对教室的每个角落进行全面检查，彻底排除不安全因素。如：把平时常用的剪刀，水工刀摆放在幼儿够不到的地方；火钳，火钩放在一个隐蔽的地方，检查桌椅是否破损，有无钉子------等等。确保幼儿活动环境的安全。 其次是在教学活动
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2010——2011第一学期安全教育小结幼儿的安全工作非常重要，教师应把幼儿的安全工作渗透到幼儿一日活动中，由于幼儿年龄小，自我保护意识较差，因此，开学初根据班级幼儿的实际情况，制定了班级安全工作计划，并开展一些相应的安全教育活动。 一、开展一些生动、有趣、富有教育意义的安全知识我知道的教学活动。 在《雷响时我不出去》活动中组织幼儿观察录像，了解基本的防雷知识，增强幼儿的自我保护知识。在《小孩不玩火》活动中让幼儿认识火警，易燃物品等标记，知道火灾给我们的生活带来的一些危害。我们还通过教学活动《认识电》、《家用电器》等，让幼儿了解电的好处与正确使
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浅谈大班幼儿安全自护教育浅谈大班幼儿安全自护教育 现代社会中随着独生子女人数的不断增加，孩子成了家庭中人人关注的中心，他们的健康和安全更是时刻牵动着父母和祖辈的心。幼儿的安全及安全教育成为我国幼儿园高度关注的问题。而自我保护教育也是安全教育的重要部分，而对大班孩子加强安全自护教育更是幼儿园安全教育的当务之急。因为孩子一旦上了小学，小学老师不可能时刻关注他们的一举一动，如果缺少自我保护意识，非常容易发生危险。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，我们对大班的幼儿加强了安全自护教育。 一、安全教育的内容——渗透于游戏和生活中
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学习《幼儿园安全教育》的心得体会幼儿的生命安全关系到千家万户的幸福。在今年3月份我园定为安全月。在周一的全体教职工会议上，园领导充分强调了安全月教育活动的重大意义，使全体教师提高认识，充分准备，堵死安全漏洞，及时消除各种隐患，防止意外事故的发生，确保师生平安。 在三月，我们在班级开展情景表演《不要跟陌生人说话》《消防安全演练》《地震预防演练》，引导幼儿找出身边的隐患。在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们参与到安全教育中。老师带领孩子亲自找一找身边（室内、室外）哪些地方容易出危险。老师们认真学习了《安全责任状》，把每一项工
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幼儿园安全教育随笔临泽县板桥小学 范青 安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。 安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事思杰走丢了，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走等。通过这些与日常生活有机的渗透，对如何处理好教育活动与幼儿
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安全，幸福之本广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 安全是幸福之本，是一个永恒的主题。它不仅是一项制度，而且是一种文化，更是一份人性化的关怀和呵护，是我们每一个人幸福生活的保障。 人人说安全，人人讲安全，那么安全到底是什么呢？有人觉得安全是责任，有人觉得安全是根本，也有人觉得安全是孩子纯真的笑脸，安全是阳光下自由地散步。而我确认为，安全就是一切！常言说：安居才能乐业，只有安全有了保障，我们才能进行我们的各项工作，我们的社会才会安定和谐。安全是一种理念，更是一种意识，安全是工作责任，更是一种社会责任，没有安全的生活是空虚的生