幼儿园一日生活即课程——小班保教指南
更新时间：2014-07-21 15:54:40
《幼儿园一日生活即课程——小班保教指南》可能是您在寻找幼儿园保育员保教工作过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“浙江省学前教育保教指南”是根据《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》及《浙江省<幼儿园教育知道纲要>实施方案》的精神制定的。它就像我们工作中的指明灯，照亮了我们幼儿园教育工作者前进的道路。每年师德培训，我们都会细细研读，从课程管理、保教常规管理到教师专业发展管理这三大快，理论联系实际，将指南的精神渗透在日常教学的每一个环节，促进幼儿全面发展！“浙江省学前教育保教指南”第一章第六条里这样要求：“树立一日生活即课程的教育理念，要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。”这一条让我感触非常深刻，就如著名教育学家陶行知指出的：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。当孩子们踏入人生的第一天开始，生活即与他们密不可分，生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地发生着，所以在幼儿园一日活动皆是课程。课堂教学不再是学习的唯一途径，教师在幼儿一日的活动中，要把把教学与生活、游戏等相贯穿，随时随地捕捉教育信息，在最自然的状态下养成良好的生活、学习习惯，习得各种本领，真正让生活成为孩子最好的老师。
在实际工作中我也时时以它为镜，努力实践“一日生活即教育”的理念！特别是小班开学初期，幼儿交往能力的发展将直接影响孩子情绪的稳定，乃至幼儿社会性的发展！今年我带了一个新的小班，很多孩子都没有过早期教育的经历，对这些孩子来说，上幼儿园是跨出了人生的第一步！开学前几天早上来园，难免幼儿有哭闹现象，在安抚孩子的同时我们也请情绪较稳定的孩子带动其他孩子一起玩，在自然的状态下让幼儿尽早融入集体生活，发展幼儿的语言表达能力和交往能力。秦秦是班里年龄比较小的女孩子，入学前家访的时候我们就见过一次，但孩子的性格相当活泼，第一次见老师就愿意表演节目，奶声奶气地唱着“我的好妈妈”，丝毫感觉不到她的稚嫩。开学第一天，幼儿园里的新鲜玩具吸引着她，蹦来蹦去，又唱又跳。第二天，新鲜感过去，开始哭闹，手里抱着自己带来的玩具宝贝“小花”不肯放，还不许别人碰，就盯着我一个人。早上孩子一个个来园了，我一手牵着情绪不稳定的秦秦，一边招呼着其他小朋友。正在这时优优抱着“小花”的哥哥“巧虎”进了门，秦秦一看见，破涕为笑，“巧虎哥哥，巧虎哥哥！快看，这是巧虎哥哥！”我赶忙拉着优优的手，“来，巧虎哥哥带着小花妹妹一起玩好吗？”我下意识地把秦秦的手交给优优，然后带着他们坐到孩子们中间，“巧虎哥哥最喜欢小花妹妹了，一起玩玩具，做游戏”几个孩子开始说开了！“巧虎哥哥给小花吃个大苹果（一种水果玩具）”，“巧虎哥哥给小花吃香蕉………”孩子们围绕着巧虎哥哥和小花妹妹讨论得不亦乐乎。在日常生活中，转移注意是相当有效的稳定孩子情绪的方法！让孩子融入游戏活动中来，学会与同伴交流，从而调动幼儿的积极情绪！虽然只是平常的再不能平常的琐事，但对孩子交往能力和语言表达能力的发展起着重要的作用。
孩子们一天的活动是琐碎的，但也有条不紊地进行着，第一个集体活动结束之后有一个餐点时间。孩子们洗手，小便，喝水。这期间，也是我们保教人员最忙碌的时间，总会发现有孩子起争执，特别是排队喝水的时候。我们依次请孩子们拿水杯喝水，反复强调着要学会等待，要排队，但矛盾就产生在眼皮底下。刚拿好杯子的小寅很顺利地挤在了队伍中间，后面的小朋友也不甘示弱，伸手就要去拉，还委屈地向我告状“X老师，他不排队！”我赶忙介入进行调节，“小寅，我们喝水要一个一个来，排好队伍，来，我们排到后面来好吗？”小寅在我的引导下很自觉地排到了队伍的最后。其实这样的情况经常发生，但我们老师一定要不厌其烦的进行指正、教育，孩子们在反复的练习中，不知不觉就学会了排队，学会了等待。虽然我们才开学三个星期，但我们班的孩子们基本都能排着队有秩序的喝水，盥洗了。让我欣喜“一日生活即教育”给我的工作带来的帮助！
小班的孩子可塑性相当强，从小开始培养幼儿良好素质，将使孩子受益一生。我们传统的教育都是说教式的，孩子们不容易接受，也无法联系到实际生活中去。但“浙江省学前教育保教指南”指出“一日生活即教育”真正让孩子们在生活中得到发展，提高孩子们的综合素质！
“浙江省学前教育保教管理指南 ”还有很多精神值得我们领会，我热爱自己的本职工作，关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，但这远远不够，今后我要常常对照“浙江省学前教育保教管理指南”，查漏补缺，让指南精神引领我的日常教育行为，努力为孩子的健康成长创造良好的生活学习环境！
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优化一日生活，提升保教意识开学初，幼儿园组织大家集体学习了《保教指南》，通过学习觉得《指南》的每一条读起来都很亲切质朴，每一条都与我们的教育教学工作密切相关。在《指南》中，有一条讲到：树立一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。从这一点可以看出，《指南》对教师的保教要求提高很多了：由于幼儿的学习都是对其熟悉的生活世界的一种体验、一种经验的获得，因此，教师的对课程的解读，传授必须生活化，必须从幼儿的实际生活出发，必须注重幼儿学习方式的变化，要以幼儿为本。 著名教育学家陶行知也指出：全部的课程包
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换种方式看待幼儿午睡我们班的浩浩、凌凌、嘉嘉等几位小朋友在中午午睡时，总是不能较快地入睡，躺在床上也是翻来覆去的，偶尔小头还要抬起来。为了能让他们尽快地入睡，我冥思苦想了许久，虽然也想出了一些办法，但是用在这些孩子身上效果却不佳。 一次在翻阅《幼儿教育》杂志时，有幸地看到了一篇关于组织幼儿午睡的文章，就认真地阅读起来。这篇文章谈到老师在组织幼儿午睡时应该给幼儿一些激励的话语，让幼儿懂得睡觉的重要性，而不应斥责那些没有睡觉的幼儿。 今天中午，在孩子们脱好衣服后，我一改以往的作风，对孩子们亲切地说今天，老师要摸摸眼睛很快就闭牢的
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关注孩子午睡活动中的细节午睡是幼儿一日生活的一个重要环节，作为一名幼儿园老师午睡管理不容忽视。总结以往的工作经验，午睡时教师应关注到以下几点： 1、注意孩子的睡姿。好多孩子都喜欢扒着睡觉，他们觉得扒着睡觉很舒服，而扒着睡觉会压迫孩子的心脏，对孩子的生长不利。教师一定要及时纠正孩子错误的睡姿。 2、教师必须来回巡视。有的孩子睡觉比较多动，喜欢翻来覆去，因此被子很容易不盖住，教师要及时帮助孩子盖好被子。有时有的孩子还醒得早，在床上玩弄东西，女孩子头上的发夹也成了他们玩弄的对象，甚至有的孩子还喜欢把玩物放到嘴巴里，因此教师要及时观察到
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中班9月保教工作重点1、安抚、调整幼儿情绪，使幼儿尽快融入集体。 2、巩固幼儿园的一日生活常规，引导幼儿愉快安静地用餐，帮助幼儿养成良好的用餐、盥洗等的习惯。 3、帮助幼儿认识新环境和自己的日常用品，学习认识标记牌，帮助幼儿养成自己能做的事情自己做，引导幼儿独立有序地穿脱整理衣物。帮助新生尽快适应幼儿园。 4、学习使用礼貌的语言和行为进行交往，感受礼貌用语在生活交往中所起的作用。 5、熟悉各种器械及其玩法，有兴趣地运用各种器械进行活动，感受运动的快乐。 6、乐于参与各项活动，在游戏中体验与同伴、老师相处的快乐。 7、学做简单
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午睡，是提高幼儿身体素质的重要环节多年的研究结果表明，幼儿的生长发育主要是在睡眠中完成的，因而良好的睡眠对幼儿的健康发展有着重要的影响。 首先午餐不宜过饱，午睡前不要让幼儿剧烈活动，可安排安静的活动量较小的活动。如听故事，音乐。教师在此期间不应训斥幼儿，要让幼儿情绪稳定，保持愉快的心情。 要求幼儿睡前做好清洗，解便等准备工作，睡觉前提醒幼儿不带任何玩具或其他物品上床玩耍。使幼儿进一步明确床是睡觉的地方。 幼儿睡觉时，教师应来回巡视观察，了解孩子的睡眠情况，一方面可以帮助幼儿盖好被子，另一方面可以观察幼儿睡眠姿势，及时帮助幼儿纠正一些不良姿
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将《保教指南》精神进行到底幼儿园是什么？幼儿园是幼儿健康成长的快乐花园。家长的宝贝们就是花园里的一束花，而我们这些园丁们怎样才能养育好幼苗呢？徜徉于花草树木之中，唯有将《保教指南》精神进行到底，才能使这片花丛春意盎然。 无论在幼儿园的园本培训或者参加青年教师的培训，第一节课都是学习《保教指南》，从此可以看出保教指南有多么得意义重大。通过多次的学习和自己的体会，我对以下几点比较感触： 第二十条 观察幼儿，倾听幼儿，及时关注幼儿在生活和学习中的表现，了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理
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精心配置保教人员——贯彻《指南》的重要前提《浙江省学前教育保教管理指南》的出台，为各所幼儿园在课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理等方面指明了方向，使各园在行动时有据可依，有章可循，从而根据实际，制订出切实可行的行动制度，并通过扎扎实实的行动，来推进保教质量的均衡发展，同时，也在一定程度上为城乡幼教的均衡发展起到了至关重要的作用。回顾我们所走过的贯彻《指南》之路，主要有： 一．精心配置保教人员贯彻《指南》的重要前提 按照浙江省二级幼儿园保教人员的配备标准，经新仓镇人民政府同意，我们分别在2009年的四月份和六月份，进行了保教人员的公开招聘，现
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对《浙江省学前教育保教管理指南》几点思考随着《浙江省学前教育保教管理指南》（试行）的颁发，它给工作在一线的教师指明了教育的方向。细读了保教指南的每一字，每一句，让我对幼儿教育有了更清晰的认识，在今后的工作中也将以此为准绳，不断改进自己的保教管理工作，不断加强学习，提升自己的专业化水平。现将对《指南》的粗浅理解总结如下： 1、树立幼儿生活即幼儿教育的理念。 《浙江省学前教育保教管理指南》（试行）中指出要让老师树立一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节。即要树立生活即教育的理念。在实际的教育教学工作中我也深刻体会到，幼儿园的集体教育
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从多方入手做好《手足口病的预防和控制》工作周一晚上，我园组织了一次《手足口病的预防和控制》的讲座，主要是针对春季传染病多发现象和现在我国部分地区手足口病的传染，经教委、疾病控制中心的要求，特组织家长进行有关传染病的预防和保护措施等方面知识的学习，以提高家长们的认识。 这次的讲座我们聘请了开发区医院的李医生，李医生针对手足口病的症状、前期如何观察、表现和后期的措施和 家长 的简单了解，以便于教师和家长在第一时间掌握情况，及时送医院。那么，作为幼儿园是幼儿的集聚地，我们如何做好保健和预防的宣传工作，让幼儿健康快乐的生活。本人认为应该从以下几个方面入手