将《保教指南》精神进行到底

活动目标： 1.让幼儿学会按指令游戏，遵守游戏规则。2.练习双脚跳，锻炼幼儿体质。 活动准备： 刺球许多。 活动过程： 一.热身运动，活动身体。二．故事导入：春天里，蚂蚁妈妈种了一块黄豆，黄豆渐渐长的茁壮，翠绿。现在是秋天了，黄豆成熟了。我们去帮蚂蚁妈妈收黄豆。 小朋友表演动作 三．收好了黄豆，让我们一起帮蚂蚁妈妈把黄豆搬回家。 、 1.教师讲解动作要领，示范搬黄豆：把刺刺球夹在两腿间双脚跳到对面，放进篮子。 2.请两名幼儿示范做，教师纠正动作 3.大家自由练习做一遍 4.六人一排进行比赛，第一名奖小红花

脑子里全是问题，好像没有一件成功的事情，是不是我这个人太悲观了呢？正当我想得出神的时候，一个孩子过来了老师，我这儿好不舒服呀。他摸着胸口走到我身边。哦，我看看，是这儿嘛？我摸着他指的地方。嗯，是的，就是这儿很难受。怎么会不舒服呀，上午不是好好的嘛嗯，就是刚刚吃了一块土豆，吃好后就不舒服了。现在正是吃中饭的时候，这个孩子动作比较慢，所以到现在还没吃好，我走到他座位上，看了看他盘子里的饭和菜，我猜想他是吃土豆给噎着了。他把饭和土豆里的汤拌在一起，土豆里不就没有汤了，再加上他吃了很久，土豆都凉了，吃了口土豆不小

本学期，我们长红国学幼儿园组织我们每位老师认真学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，除了全园教师共同学习以外，我们还通过集体学习、小组交流、自我学习等形式进行了深入地学习。通过学习我们对学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面有了进一步的认识。 《指南》总共由三大章组成，分别是：课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理。经过这几次的共同学习，吴春凤老师为我们进行了仔细地讲解，让我们都更深入地学习了其中的点点滴滴。经过一个学期的学习，总体上感觉有喜又有忧：喜的是《指南》能够让我们这些新教师学

做为一名新教师，我觉得对专业的认识还是有所欠缺的，所以正好趁这次和大家一起学习《保教指南》的机会，好好学习，加深对专业的认识。我结合自身的具体情况重点学习了第一章的课程管理给我留下深刻印象 第七条：合理安排幼儿在园时间。要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。我在这儿就以它为镜，反思我在避免消极等待和时间的隐性浪费的这一教育行为。 其实，在幼儿园经常可以看到这样的一些画面，特别在一些集体活动中，由于不同幼儿完成任务的速度不同，于是出现时间浪费和等待的现象：大家排着一列长队,等着

通过学习《浙江省学前教育保教管理指南》，我对自己的从事的工作有了更深刻的认识。《保教指南》从课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面做出了具体的指导工作。《保教指南》的第二章，第二十条是这样说的观察幼儿，倾听幼儿，及时关注幼儿在生活和学习中的表演，了解幼儿的需要并给予支持和帮助。善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察的基础上合理分析，灵活调整教学目标、改进教学方法。别看这只是短短的几句话，但真正要做到，需要老师的真功夫。回想自己的教育的生活，总觉得在倾听幼儿方面做得还不够。结合《保教指南》，我进行了

一、案例 我班有两个孩子，男孩叫聃聃，女孩叫汇汇，午睡时，总是需要教师守在身边，才能在一段时间后免强入睡；否则，他们或做小动作，或小声说话，或睁着眼睛四处看，问他们为什么不睡觉，他们回答：睡不着或不想睡等等。这星期，他们没有让教师守候陪同，都快快入睡了，睡得很香。 二、分析 1．推选礼仪小天使。午睡开始前，我组织大家推选明天幼儿园大门处的礼仪小天使，推选的条件中有这样一条：做礼仪小天使的孩子，首先要有礼貌，同伴午睡时，不能做小动作，不需要老师守在其身边，因为这样要影响他人的。汇汇小朋友也举手表示要争做，经

保 教 工 作月度主题活动 在秋高气爽的日子里，我们匆匆度过了十月，回顾这一个月的工作，紧张而又充实。本月，我们开展了《红黄蓝绿》一个主题的教学活动。这个主题是引导儿童感知色彩，运用色彩表现美、创造美。在这个主题中很多活动如《捉迷藏》《彩色兔》音乐活动《太阳喜欢》《蓝天白云》。在《捉迷藏》中孩子们惊奇的发现：色彩好似和自己捉迷藏，躲在树叶是，躲在小草里，躲在天空里和云朵里无处不在;在科学活动《会说话的红色》《好吃的黄色》中，让孩子知道了，原来色彩还会说话，叙说着红色的热烈、喜庆，黄色的高贵、辉煌以及蓝色的

幼儿早期教育是人类接受教育的关键时期，也是一个人基本素质形成及各类习惯养成的关键时期。在教育实践中，人们已经意识到各种行为习惯养成的重要性，养成良好的习惯，将直接影响着孩子一生的发展，而进餐教育也是幼儿健康驾驭中的重要组成部分。随着计划生育国策的深入人心，独生子女越来越多，孩子已成为家庭中的核心，家庭中的小太阳、小皇帝，这使孩子形成了一种饭来张口的不良饮食习惯，存在厌食、偏食，饭前过量吃零食等现象，这些不良进餐习惯将会影响幼儿身体的正常发育，家长也因此而深感头痛。那么，怎样使孩子从小成养自觉良好的进餐习惯

自从《浙江省学前教育保教管理指南》颁布以来，我园教师除了园保教室统一安排学习以外，我们在平时的教研组活动中也一起学习过几次，觉得《指南》是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘、是一面明镜。所以我又利用空余时间深入学习了《指南》精神，经过一系列的学习，我认为《指南》能引领并审视我的教育行为，对我的幼教工作很有指导作用。 一、对《指南》的解读： 1、在第二十条中《指南》是这样说得观察幼儿，倾听幼儿，及时关注幼儿在生活和学习中的表现，了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上