一日生活皆课程——读保教管理指南有感

情节描述：上 几次描写的小男孩儿小凯，是一个行为习惯和动手能力较弱的孩子。在几个星期的接触下来，小凯也在慢慢地改变。他的慢慢转变，让我们老师也更有信心的来改变孩子的不足。从星期二开始，小凯吃饭的时候不再钻到桌子底下了，虽然吃饭还是有挑食，但是愿意用勺子吃了，虽然在其他小朋友一起出去玩的时候，还是不愿意主动的走过来排队，但是老师或是小朋友叫他，他愿意走过来，不用老师或是小朋友来请他一起来了，虽然睡觉的时候还是不会自己脱衣服裤子，但是愿意主动睡觉前去小便，主动脱鞋子，主动对老师说：老师，你帮我拖一下衣服!虽然

学习了《浙江省学前教育保教管理指南》后，觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也很有指导作用，能利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。 孩子的大部分时间是在幼儿园度过的，幼儿的一日生活皆课程我们不单要为孩子创设丰富多彩的物质环境，更要营造使幼儿心理、情感得到良好发展的精神环境。注重孩子在园时各个时段的表现，及时教育和指导他们习得相关的知识、技能、习惯。通过学习《指南》，在内容的安排上，我力争动静交替，满足幼儿运动的需要，保证休息和运动之间的均衡，让幼儿在快乐的氛

现在的孩子都是独生子女，家庭比较宠爱，养成了一些不良的生活习惯。幼儿园是幼儿学习、游戏和玩耍的地方，更是培养幼儿养成良好习惯的地方，除了培养幼儿讲卫生、讲礼貌、爱劳动，更重要的是帮家长克服幼儿在家吃饭挑食的毛

活动时间：1月午餐时间 活动地点：教室 活动过程： 浦馨怡小朋友吃饭特别的挑食，每次大家在吃的时候，她就把不爱吃的菜从碗里挑出来，老师强制规定：不许把菜挑出，要都吃完。于是她就把菜放在碗里的一边。吃完一半饭，你就听到她喊：老师，我吃不下了。我不断哄，她就是不吃，反正我是吃不下了，乘我不注意时，她就偷偷把饭给倒了。一次这样，两次这样，渐渐的发现她一个星期有4天都要将饭给倒掉。 活动分析 浦馨怡小朋友瘦瘦的，她不愿意参加大家的集体活动，不怎么爱表达自己的情绪，还比较挑食，做任何事都不紧不慢的，但自尊心还特强，

为了更好的贯彻《浙江省学前教育保教指南》精神，10月30日，阳光永丰幼儿园小班组全体教师认真学习了《浙江省学前教育保教指南》第二章内容保教常规管理。在学习会上，我们老师认真查找资料，认真阐述了学习第二章后的心得体会，深入领会了教师在一日活动中需要做到的和注意的问题。教师们表示将逐条进行自查，进行查漏补缺工作，对于没有达到要求的及时制定整改措施，并尽快落实到位，把《指南》精神落实到今后的保教管理之中。 学了《浙江省学前教育保教管理指南》第二章，让我收益匪浅。第二十一条：教学评价要以幼儿发展为出发点和归宿。教

一个班级有三位工作人员：两位老师和一位阿姨。07年，我和沈樱老师接手新的小班时，和我们一起搭班的是顾玲英阿姨。虽然她在和我搭班之前，从未涉足过班级幼儿的各项事务和保育工作，但是将近三年的合作，却让我感受到了她对孩子的真心和真情，她对工作的用心和用力，以及对家长全心全意服务的工作情怀。 接手小班，对新手保育员来说，虽说是从头开始，重新认识和熟悉新岗位，但是，大家都知道小班年龄段的保育工作最繁琐，孩子刚刚离开家庭，离开爸爸妈妈，一哭闹就会呕吐，很多孩子不会自己吃饭，不会自己整理餐具，很多孩子起床以后不会自己穿

幼儿园的保育员工作是幼儿教育工作的重要组成部分。保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的具体实施者。也许现在大多数的保育员还是停留在单纯的打扫卫生上，要想真正做到适应现代教育观的保育员还是很不容易的。作为幼儿教师的助手，要辅助教师负责幼儿的保

宁阳实验小学幼儿园 靳晓丽 每天的餐点时间，我都会去班里转转，看看制定的食谱是不是符合孩子的口味，以便进一步修订和改进。这样每天下来，我时常会发现我们的老师在幼儿的进餐教育中普遍存在些问题。比如：进餐时老师劝饭的用词，激励法的恰当运用，甚至保育老师卫生的收拾等等，都包含着无数的技巧，如果运用不当，预设的结果无法达到不说，还会给幼儿的身心发展造成错误的引导和不好的影响。 镜头一： 保育员老师将饭菜拎进教室，老师们开始分饭。与此同时，催促吃饭的声音就开始了：我看看今天哪个小朋友吃得最快；谁第一个吃完，下午放学

无论在幼儿园和家里，培养孩子良好的午睡习惯是老师和家长的共同目标。这几天在中班照看孩子午睡，看着孩子熟睡的小脸，作为老师心里甜甜的。可看着那几个在床上翻来覆去不能入睡的孩子，心里也难免有些着急。怎样让这些入睡难的 孩子 尽快入睡呢?联系自己多年的工作经验和实际工作，浅谈一点自己看法，与大家共探讨。我认为，在幼儿园培养孩子良好的午睡习惯，最佳的方法莫过于给孩子创造最佳的睡眠环境。这两个最佳，需要我们从静上做文章。 首先，给孩子留有一定的整理时间，让他们做好午睡准备的同时，从心理上情绪上做到放松，做到一个静。