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参与,是一种幸福——记我园中青年教师绘本教学比武活动

参与,是一种幸福——记我园中青年教师绘本教学比武活动

更新时间:2014-07-20 15:02:25

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教师成长离不开实践,只有实践锻炼的机会才能有机会获得成功。

为期4天的中青年教师绘本教学比武活动在星期五上午顺利地拉下了帷幕。从活动一开始,大家以为是幼儿园给以教师的压力,到活动结束后总结出各位老师的成功,给大家的结论是:教师磨课艰辛后收获成功的喜悦。看到教师们在教学过程中的自信和课堂突发事件随机应变的能力,能清楚地看到老师们的成长道路可喜、可贺的。

本次活动共有15名教师参加,15个绘本教学呈现的是15名执教老师不同的教学风格,从教师的教态、教学基本功、新教育理念下教师新的教学方式等,凝聚了我园自早期阅读教学研究以来所积累的经验,之所以选择绘本教学比武,主要是为了检验我们的研究成果。回顾4天的教学比武情况,收获确实很大,却也发现了许多不足,这也是我们今后在绘本教学研究中进一步深入探讨的话题。

一、 亮点

1、多媒体课件的使用,是集体绘本教学活动的需要。

为了使教学更加适应时代发展的需要,激发更多孩子对活动的兴趣,大家都采用了不同的课件制作方式,将精美的图画通过ppt和电视播放,将故事情节大屏幕呈现在孩子们面前,使孩子都能积极参与到阅读的活动中来,激发了孩子阅读的兴趣,提高了孩子的阅读能力。2、阅读方式的多样性,拓展了绘本阅读研究的新思路。

教师们根据自己实践研究的经验,又吸收其他先进教师优秀教学经验,采用了多种形式的阅读方式进行教学,从集体阅读启发引导,拓展到了小组阅读后的分享交流等,不同的阅读方式获得了不同的效果,进一步拓宽了教师研究阅读方式的新思路、新途径。

3、培养幼儿从养成良好的阅读习惯,为幼儿的终身发展奠定了扎实的基础。

幼儿期是幼儿语言发展的关键期,而早期阅读是幼儿语言发展的关键期的有效刺激物,它可以通过图文并茂的视觉材料,给幼儿以积极的刺激,从而加快大脑的发育和成熟,促进幼儿智力的发展。活动中,教师引导孩子从关注图片的细节着手,将图片画面通过想象、表达,把故事情节进行描述整理成儿童心里的有趣情节,使孩子的多方面能力得到充分的发展,为幼儿的一生的发展打下良好的基础。

4、以点带面,以赛促训,促进教师教学技能得到快速地成长。

本次教学比武活动,参赛的教师个个作了精心的准备,无论是对教材的熟悉,还是教案的设计,都做了比较透彻地分析,教具准备充分,这为教师顺利开展教学活动做好了前期的准备,再加上教师对新教学理念的贯彻,孩子参与活动的积极性有了很大的提高,课堂教学的有效性得到了相应的提高,教师的教学技能随之得到提升。二、 努力的方向

1、教学目标定位的正确性。我们发现,在教学目标的制定上存在着多、大、杂的现象,就是目标定位找不到具体的重点,而且出现重点和难点有混乱,建议目标定位要重点突出,目标明确,切入点要小,才能使目标的达成度突出明显。

2、在教学过程中教师要把握好给孩子绘本阅读技巧“引”“看”“想”“讲” 四要素。

“引”:就是教师要根据图片画面、故事情节的线索进行必要的引导,让孩子有方向去想;

“看”:就是让孩子仔细看图片,观察图片中所蕴藏的内容,提高幼儿的观察能力;

“想”:就是教师要给孩子想的机会,让孩子在想的过程中发挥自己的思维想象能力;

“讲”:在把握好以上三要素的基础上,鼓励幼儿大胆讲述,把有趣的故事在同伴面前讲述,提高幼儿的口语表达能力,达到阅读教学的目的。

“比武”只是一种形式,一种手段,只是通过它来寻找更加有效的教学策略,我们将对比武活动中发现的问题,作为下一阶段研究的重点,在以后的教学活动中进行深入探讨,争取在新教育理念下,实施新课程研究能更加有效地促进教师、幼儿共同成长。
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