首页 > 幼儿教师 > 幼儿教师成长感悟
读书心得寻找职业幸福

读书心得寻找职业幸福

更新时间:2014-06-22 15:08:41

《读书心得寻找职业幸福》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

江苏省兴化市机关幼儿园    寻找职业幸福——品读《给幼儿教师的建议》有感    作为一名教师,我相信每个人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的,自信满满的,胸有成竹的。而这一切,最基础的则是,每个教师都需要有丰富的教育理念,而读书就是获得教育理念,完善自我的最好方法。

近期我认真阅读了由朱家雄、张亚军编写的《给幼儿教师建议》一书,在阅读、交流、反思中,使我受益匪浅。这本书是介于纯理论类读物与纯实用类读物之间的学前教育类书籍。书中所搜集的文章都是由幼儿园一线教师撰写的。有的是日常工作的精妙总结,有的是孩子们之间发生的点点滴滴,有的是家长和班主任之间的互动交流……这本书读来亲切,读后感觉有很多共鸣。符合我们专业提升的需要,引发了我们关于教与学的反思。

作者那一句“幼儿教师站起来是老师,蹲下来是妈妈”深深地触动了我的心灵。每天超负荷的工作使得身心疲惫,有时会产生职业倦怠。在这样的情况下,如何才能感受到幸福,实现自己的人生价值呢?带着思考,我继续品读下去,终于在书中我找到了幸福的答案。
一、以真诚、平等的态度与幼儿交往,我发现幸福一直在身边。
有人说过,如果你把孩子看成是令自己心烦的人,那么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使,那么你也会变得可爱。阳阳是个活泼调皮的孩子,自控力和注意力很差,在学习活动时,她经常随心所欲的走动,为此,我很生气,总会点名批评她。在大声的压制下,她也能乖一点。但在课余时间,阳阳总会跑到我身边,拉着我,笑眯眯的看着我。有时手里有好吃的东西,总会举到我面前,甚至要喂到我嘴里。这种特殊的纯真的关爱方式,让我倍感幸福。我想每个幼儿的个性都不同,我也应该改进自己的教学方法,让她们更容易接受。因此,在工作中以欣赏、审美的眼光看待每一位幼儿,积极挖掘幼儿身上的闪光点,以平等、真诚的态度与幼儿交往。教师只有放下自己的角色面具,以真实的自我与幼儿交往,和孩子打成一片,才会发现快乐就在自己的身边,才会体验到和孩子一起成长的幸福。
二、家长的信任、尊重和肯定,让我深感幸福。
彤彤的自理生活能力很差,自控力也很弱,常常咬、抓其他的幼儿。为了帮助彤彤提高生活自理能力,改掉快习惯。我觉得要让彤彤喜欢老师、喜欢幼儿园。于是,我每天剪各种漂亮的小图案去鼓励她,并且每天也在表扬她小小的进步。慢慢地,彤彤会自己吃饭,也能和小朋友们友好相处,每天都让妈妈早点送她上幼儿园。彤彤妈妈看到女儿的进步,一个劲拉着我的手说:“老师,谢谢你,我把孩子交给你,我和她爸爸真的很放心!”短短的几句话。让我幸福无比。虽然每天在帮助照料不同的幼儿,尽管很辛苦,但获得家长的认同和信任,所有的疲惫都会烟消云散。也是对我们工作的最大支持!他们的关心、信任、肯定,鼓励着我们将工作做得更好。当我们看到家长在班级博客中发表感谢和祝福话语时,我们体味到了最大的成就感和幸福感。

三、幼儿的成长和进步让我体验到了幸福。

每当会听到孩子们亲切的问候,每当看到孩子们画出一幅幅独特新颖的图画,每当听到孩子们朗朗的读书声和稚嫩、童趣的歌声,每当看到孩子们热情可爱的舞姿,每当看到孩子们独立地穿衣和吃饭,我的心里都充满了欣慰和幸福,虽然他们还小,但他们已经学会了很多本领……看着孩子们一点一滴的进步与成长,我们的心里充满无限激动和幸福。

四、自身的学习和成长让我回味幸福。

进入幼儿教育的一年里,为了使自己更好的完成工作.在园领导的指导和同事的关怀下,我顺利通过了普通话等级考试,幼儿园教师资格证书的考试。利用下班时间,学会了弹琴,舞蹈。在六一儿童节中成功编排的舞蹈,在班级环境的设计与制作中,都得到了孩子们热切的配合和喜欢。通过努力,自己的展示课、教研课得到领导和同事的肯定和赞赏,在各种比赛活动中也取得了不错的成绩……这些都让我深深地体验到了那份幸福。

其实幸福本没有什么特定的标准、尺度或是斤两,关键在于我们的自我体验。曾经看过一个寓言:小猪问妈妈:“妈妈,幸福在哪里啊?”妈妈说:“幸福就在你的尾巴上!”于是,小猪试着咬自己的尾巴。过了几天,小猪又问:“妈妈,为什么我抓不住幸福呢?” 妈妈笑着说:“孩子,只要你往前走,幸福就会一直跟着你的……”让我们一起做那只追求幸福的小猪吧!因为,只有那些一直往前走的教师才能跟上幸福教育的脚步;只有那些勇于付出的教师才能抓住幸福教育的尾巴;只有那些善于不断进取的教师才能登上幸福教育的殿堂,只有那些执着追求教育理想的教师才能真正体验到教育的幸福。孩子们用他们一生中最美好的时光陪伴我,这本身就是何等的幸福了。

原来幸福一直就在身边,包围着我,感染着我,现在我对幸福又有了更深的体验与感受。让我们一起来品味、寻找自己的幸福吧!
相关阅读
推荐
  • 快乐是自找的!

    今天和几个同事一起吃晚饭的时候,忽然一个接到了小朋友妈妈打来的电话,电话那头生病几天没来的小家伙正哭着嚷着说自己想老师呢!同事便甚是耐心地和小家伙寒暄了起来,脸上硬是露出了让人羡慕的开心劲来。 于是便联想到了最近几天,班里的一个瞳瞳的孩子早上一来便塞给我一张纸,我一看不解地问:这是什么?我剪的她很羞涩地说:这件毛衣你穿好看的。我一看,果真只剪了一件粉红色的毛衣,是从大润发的宣传单上剪下来的,心里一阵暖暖的。 虽然时常在路上会碰到一些教过的孩子会惊讶于我是他们曾经的老师;虽然常会听到人家说幼儿园就是管些吃喝

  • 我的价值观——换位思考

    作为一位幼儿园教师,我的价值观是什么?思考再三后,我觉得最主要的就是要学会换位思考。 孩子被老师批评了,家长情绪激动,对老师提出要求:上课时不能批评我的孩子。作为老师,初一听,这个要求似乎不那么合理,首先,批评是教育的一种手段,老师批评孩子,孩子肯定有做得不对的地方,老师希望他改正才会对其进行批评;其次,孩子毕竟还小,在他做错事情的时候不及时批评的话,他会不记得自己到底做错了什么;最后,幼儿园并没有明显的上课及下课的区分。 但是换位思考一下,如果我是家长,我就会想:为什么老师要批评我的孩子?我的孩子有那么

  • 我将从态度做起——暑期培训小结

    农历二〇〇九年八月十一日,星期二。这一天,是个非常值得回忆的一天。当我握起拳头,大声地宣读南京市中小学教师誓词时,内心无比的骄傲与自豪,因为我终于成为一名光荣的人民教师。终于从一名学生转成一位社会人,我开心,我的长大;我开心,我能够独立生活。再看看自己青涩的脸庞充满了稚嫩,之前不成熟的想法经常跃跃欲试。可如今,我已长大,我知道工作来不得一些不成熟,来不得一丝青涩。学生对我很需要,我对学生很重要,也许这句话可以这样理解吧,对每一位孩子负责是我必须做的,而我更应该为我的一言一行负责,因为这将影响孩子的一生。以

  • 礼仪小建议——微笑

    生活在网络时代的我们,已经习惯了网络沟通,它方便、快捷,所以聪明的网络人设计出了方便人们表达自己心情的表情符号,比如 。在与好友们聊天时,当我接收到这些笑的信息时,也总会对着屏幕傻笑。这种笑无声胜有声!它给我更多想象的空间,在想象中它是如此生动传神、如此天真无邪、如此无拘无束。 看着这些虚拟的笑,油然而生的却是让我想到了现实中的微笑。在我们的周围常常会看到这些场面,当孩子不小心摔倒时,我们的老师会对他微微一笑,用鼓励的眼神告诉他,要勇敢地自己爬起来;当孩子做错事而担心被老师责怪的时候,我们的老师对他微微一

  • 暑期师德培训《幼儿园》观后感

    今天看了这部电影,觉得非常喜欢,因为它基本是我们日常工作的真实写照。电影从孩子们歇斯底里的啼哭开始,深深的吸引住了我,那些孩子不就是我们小班刚入园孩子的表现吗?不停的哭泣,喊着要妈妈,要回家。刚入园的焦虑和恐惧让他们不知所措,这时老师得像妈妈一样,细心地呵护他们。电影中的孩子们还是全托的,一个星期后可能才能回家,这对于他们来说的确是太大的考验了。 看完这部电影,我觉得从一个旁观者的角度来说,我们可能也接受不了电影中老师的一些做法,比如说有个叫玉兰的小姑娘,一看就能看出她是属于班里不安分的孩子,老师就把她的

  • 小记拔节班的培训

    受拔节班班主任刘老师的邀请,让我给大家讲一讲一些乐理知识。当时就思考着她们班的成员原先的水平不知怎样?需要些什么样的学习?于是,在跟几个学员交流后粗粗了解了一些情况,心里也有了点底,决定从一些音乐符号入手。 翻开《音乐手册》这本书,我着重找了一些平时常用的内容,帮助老师一起复习认识了渐强、渐弱、倚音、波音、下滑音、跳音、连音等符号,区分了pp、p、mp、mf、f、ff的强弱关系,然后进行了练唱。实际中发现老师们对一些乐理知识已经淡忘,有的根本没学到过,也不知怎么唱。所以这个培训还是有点意义的,许多老师纷纷

  • 架起一座桥——我的成长故事

    时间过得真快,本学期的工作也将接近尾声,回顾这学期的点点滴滴,总喜欢唠叨工作日过得太慢,休息日过得太快,但回眸那些紧张也忙碌的日子,觉得自己工作学习地那么充实,同时也收获了不少,和孩子们一起度过的每一天是那么的快乐,但难免会出现一些心烦的事情,我相信无论在哪个工作岗位上,都回不断地出现难题,等着我们的解决,从而在经验中提高自己的能力,是自己在岗位上得到快速成长。 和孩子们一起学习、游戏是我最开心的事,孩子是我工作的对象,也是我不断学习、探索的源头,他们就像我的朋友一样。孩子是稚嫩的,作为一个新教师,经验尚

  • 读《竹节的力量》之师徒结对与教师的专业成长有感

    师徒结对是幼儿园普遍采用的一种促进教师专业成长的模式。该模式对提高新教师尽快适应专业生活,获得专业成长有很大的帮助。此外,师傅在带教的过程中,通过与徒弟的交往互动,也获得了一定的成长。 不知从何时起,我也被冠上了师傅的头衔,细想之已带教了不下20位的教师,有搭班带教的,有外园进班听课的,有来园实习的,更有下发帮带任务签字画押的作为师傅,我从来不高高在上,总是以伙伴合作关系与之沟通交流,大多时候主要采取以下一些方法来指导徒弟: 一、言传身教 言传身教历来是是一种传统的教育手段之一,口耳相传、示范指导是其主要

  • 经典诵读 突出特色 精彩纷呈

    5月25日,我们的美育节进行了经典诵读 快乐成长语言专

点击查看更多