我将从态度做起——暑期培训小结

曾几许，猛然发现镜子中的我是那么的黯然无彩，原本青春活力的脸，现在却被干瘪、枯黄所代替。曾几许漂亮的脸蛋上，也有了岁月的痕迹。从事幼儿教育快7年了，这几年中，有过欢笑，有过痛苦，有过迷茫，有过退却，我害怕自己的将来被这些繁琐的事情困扰，使得自己的美丽一点点退却，曾有过放弃的念头，但是这种念头刚闪过，就被孩子们的纯真的笑脸所替代了，所以我一如既往的坚定自己的信念，永不言放弃，我要坚守这块纯正无邪的自留地，使它遍地花香。使自己成为孩子们心中的美丽教师。 那怎样才是美丽的老师呢？我常常忽视美的涵义，也不去想美的

说明：学员们利用寒假完成了一份集体教学活动的方案设计和一则案例（集体教学活动案例或游戏案例），我认真查阅了每位学员的作业，以下是对学员作业完成情况的分析： 一、集体教学活动设计 较好的：沈娟老师的《两只小鸟》、王蓓的《怕冷的大恐龙》、秦柳的《转起来》、王丽琴《可爱的小蝌蚪》、黄琳柳的《小动物秋游》等。 优点： 1、活动设计有思考。如：能从教学目标、教学过程、回应策略等方面进行系统思考。沈红老师在设计活动时能考虑这样一些问题：如何把握活动的重点、如何引导幼儿主动学习、如何将教师预设的活动成为孩子喜欢的活动。

每天幼儿园都在进行教学活动，我们都希望幼儿园的教学活动能有效促进幼儿多方面的发展，如果老师们能经常思考以下的问题，关注其中的关键价值，那么，就会离我们的目标更近一些。 1、课题内容的选择是否有价值？ ? 发展价值和社会要求 ? 内容的难易程度适中 ? 操作材料简便易行 ? 适时、适量、适合班级大多数幼儿 2、教学结构的安排是否流畅？ ? 把握学科特点，发展关键能力 ? 在新旧知识之间建立合理的联系 ? 示范高水平的操作行为 ? 给幼儿思维和推理搭脚手架 ? 维持对证明、解释或意义的强调 ? 设计合理的教学

最近，我进行了一段时间的远程网络幼儿教师培训学习，这也是我第一次尝试这样的一种学习方法，通过简便灵活的方式，让我在网络学习中受益颇深， 虽然这种网络学习结束了，但是里面几个幼教专家的精彩演讲和多个的教学实录，却让我在教学实践中得到了很大的启发，不仅学习了她们丰富的理论知识经验和教育教学方法，还有她们对幼教工作的态度和价值观。有一位幼教人说：你把幼教当成职业时，你会很平淡，你把幼教当成事业时，你会很热情，你把幼教当成生命的一部分时，你便会快乐，每一个人都是一本书，一本耐读的书，这本书写得好坏只有靠自己。快乐

我观看了上海幼教特级教师应彩云的《老鼠娶新娘》教学视频。观摩应老师的课是一种享受，她上课不拘泥于课本，而是在绘本的情景情节中展开教学活动，让我印象非常深刻！ 语言课对于我来说要上得生动，气氛热烈真的很难，如果不能设计一些能调动幼儿积极性的方法，课就会上得毫无生气，死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得尤为重要。应老师执教的活动《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过应老师对教材的挖掘、设计和亲切的语言，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，整个活

周三,又是一个中午的业务培训,每次都总会有些许的思想碰触,但总是缺了几笔记录,等回头再想去回忆,却发现已经空空如也,再也没有了当时的跌宕起伏! 在关于观念与行为的冲突的案例分析中,让我想起了一篇曾经学习过的文章:学会放手,放飞孩子的想象力!现在的幼儿教育理论总是在批判老的教学理念中教师的主导地位太强烈,灌输性的教学过多,磨灭了孩子想象的翅膀。因此也就有了盛行的儿童优先理念!把孩子放在首位、一切为了孩子、注重孩子的主体地位等都是新纲要中的精髓观念。但具体落实却也发现观念与行为还是存在距离。是观念跟不上？还是

师徒结对是幼儿园普遍采用的一种促进教师专业成长的模式。该模式对提高新教师尽快适应专业生活，获得专业成长有很大的帮助。此外，师傅在带教的过程中，通过与徒弟的交往互动，也获得了一定的成长。 不知从何时起，我也被冠上了师傅的头衔，细想之已带教了不下20位的教师，有搭班带教的，有外园进班听课的，有来园实习的，更有下发帮带任务签字画押的作为师傅，我从来不高高在上，总是以伙伴合作关系与之沟通交流，大多时候主要采取以下一些方法来指导徒弟： 一、言传身教 言传身教历来是是一种传统的教育手段之一，口耳相传、示范指导是其主要

读《赢在校园》第三章《溯源历史上无可取代的麦田守望者》中有这样一首诗《我为什么做教师？》，心灵测试也为我们留下了这样一个问题，虽然我没能马上理清我做教师的原因，但合上书本，这个问题久久萦绕在我脑海。 我为什么做教师？在我还是名小学生的时候，我就是老师的得力助手。那时能在早读课时带领同学读书，为老师批改同学的默写本之类的作业，那真是无尚的荣誉。那时我就想，如果长大后我是一名教师就好了，我可以天天带着我的学生读书，批改学生的作业。那份荣誉让我想当教师。 我为什么做教师？在我选择师范学校的时候，我必须坦白，因为

今天下午我们莒南县十字路街道第一幼儿园全员职工在学校会议室举办第一轮说课比赛，各位教师在同课异构这一 主线下拉开序幕，全员教师围绕同一课题《爱护小树苗》 ，进行说课。聆听着各位教师的精彩演讲， 我的感触挺深， 同课异构教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，教师们共同探讨教学目标的定位，环节的设置问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了我校教师的教学教研水平。尝试反思差异的同课